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小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)15篇(12)

小知識


評選出優(yōu)質(zhì)課進(jìn)行推廣 ， 促使每個(gè)教師的授課水平達(dá)到一個(gè)新的高度 。 我們還對三次聽評課中不合格的教師限期充實(shí)與提高 ， 將聽評課活動(dòng)扎實(shí)地落實(shí)到了實(shí)處 。 聽評課制度將先進(jìn)的教育理念吹進(jìn)了課堂 ， 使綜合實(shí)踐課的課堂也充滿了新課改的氣息 ， 不但敦促教師不斷地改革創(chuàng)新 ， 而且調(diào)動(dòng)了他們上好活動(dòng)課的積極性 ， 使每一節(jié)活動(dòng)課都科學(xué)扎實(shí) ， 保質(zhì)保量 。
三、培養(yǎng)青年教師發(fā)揮指導(dǎo)能力 。
作為市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手、鎮(zhèn)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科帶頭人 ， 發(fā)展自我的同時(shí) ， 還要擔(dān)當(dāng)起歷史賦予我們的重任 ， 帶動(dòng)青年教師迅速成長 。 一花獨(dú)秀不是春 ， 百花齊放春滿園 。 我有計(jì)劃的培養(yǎng)青年教師 ， 每學(xué)期具體指導(dǎo)不少于2次 ， 注重培養(yǎng)效果 ， 培養(yǎng)對象每年能在校級出一節(jié)公開課 。 我指導(dǎo)的趙少華老師在我的引領(lǐng)下制作的微課獲得市一等獎(jiǎng) ， 在今年也獲得了綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)能手稱號 ， 真正起到了輻射與引領(lǐng)作用 。
教育是一種職業(yè) ， 教育更是一種事業(yè) 。 “路漫漫其修遠(yuǎn)兮 ， 吾將上下而求索”成績在取得的同時(shí)又將成為歷史 。 面對未來 ， 自己秉承敬業(yè)、責(zé)任、誠實(shí)的美德 ， 抓住每一個(gè)提高與促進(jìn)的機(jī)遇 ， 在教書育人的舞臺上盡情書寫屬于我們的篇章 。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)8 本學(xué)期 ， 我校認(rèn)真貫徹市教育局教研室綜合實(shí)踐活動(dòng)課程計(jì)劃的有關(guān)精神 ， 結(jié)合“xx小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校工作方案” ， 以綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施為目標(biāo) ， 以科組建設(shè)為重點(diǎn) ， 以“廣州中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科進(jìn)一步深化素質(zhì)教育試點(diǎn)學(xué)校階段檢查”和“綜合實(shí)踐科組巾幗文明崗的創(chuàng)建”為契機(jī) ， 加強(qiáng)對科組建設(shè)成果的總結(jié)和梳理 ， 同時(shí)抓好省、區(qū)“十二五規(guī)劃課題”的研究實(shí)施工作 ， 使我校的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)繼續(xù)在規(guī)范中不斷向前發(fā)展 。 現(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)研訓(xùn) ， 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
本學(xué)期 ， 隨著學(xué)校班級的增多 ， 科組團(tuán)隊(duì)老師也有所壯大 ， 在保證整體隊(duì)伍穩(wěn)定的情況下加入了5位新成員 ， 不同學(xué)科背景的11位教師分別指導(dǎo)12個(gè)不同的班級 。 盡管科組中大多數(shù)老師都有多年執(zhí)教綜合實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)歷 ， 專業(yè)素養(yǎng)較強(qiáng) ， 但是也有相當(dāng)部分是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng) ， 或者對本課程理解不深 ， 通過各種形式的校本研訓(xùn) ， 特別是新加入教師的培訓(xùn) ， 使他們的教學(xué)水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高 。
1、開展形式多樣的校本教研活動(dòng)
本學(xué)期圍繞“提高綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)的有效性”研究專題 ， 繼續(xù)加強(qiáng)指導(dǎo)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ， 努力探討校本研訓(xùn)的多種形式 ， 除了傳統(tǒng)的專家開設(shè)講座外 ， 還有提供書籍讓指導(dǎo)教師“閱讀”的自我培訓(xùn) ， 讓學(xué)科骨干率先“研讀”組織交流的培訓(xùn)；指導(dǎo)教師根據(jù)研究專題輪流擔(dān)任科組活動(dòng)學(xué)習(xí)的主講人；組織科組老師圍繞學(xué)校征訂的《綜合實(shí)踐活動(dòng)教師指導(dǎo)用書》進(jìn)行深入的研讀和交流 ， 進(jìn)一步理清課程的課型及實(shí)施的策略 。 圍繞主題 ， 推薦科組四位新手老師上校內(nèi)研討課 ， 通過課例的展示 ， 課后集體的研討反思 ， 進(jìn)一步的改進(jìn)課例并在市試點(diǎn)學(xué)校檢查中把改進(jìn)后的課例進(jìn)行展示 。 上課的教師在實(shí)踐、探究、反思、積累中快速的成長起來 。 同時(shí) ， 還多次邀請市、區(qū)專家到校指導(dǎo) ， 開設(shè)講座 ， 參加科組的集備 ， 科組的研討和座談 ， 通過不同形式的理論培訓(xùn)和實(shí)踐研討 ， 使指導(dǎo)老師的課程指導(dǎo)和實(shí)施水平不斷提升 。

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