小學綜合實踐活動總結9 在這一學期中 ， 我校認真貫徹縣教育局教研室以及學校綜合實踐課程計劃的有關精神 ， 堅定不移地依照新課程理念 ， 開展綜合實踐活動 ， 將綜合實踐活動課程推向深入 ， 努力提高教師的課程實施能力 ， 著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生 ， 全面實施素質(zhì)教育 。
一、根據(jù)學校實際 ， 科學確定活動內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實踐課程有效的推行 ， 學校建立了一套健全的課程實施組織網(wǎng)絡 。 在這個網(wǎng)絡中 ， 校長室負責課程實施的全盤領導 ， 教導處負責活動研究、指導培訓、鑒定、資料管理等活動 ， 教導處、大隊部協(xié)助活動 ， 各年級研究組負責確定、協(xié)調(diào)活動計劃 ， 班主任及其他指導教師是具體實施者 。 在計劃制定方面 ， 我們注重全員參與 ， 自主制定 。 即校領導、教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來 ， 它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次 。 由上而下 ， 即由學校領導、教導處將確定的我校綜合實踐的課程理念、目標向下傳達 ， 組織教師學習領悟 ， 讓每一位綜合實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務、本校的活動特色等；由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與 ， 由學生到指導教師最后再匯總到主管的教導處 。
2、多角度
在確定本學年的活動內(nèi)容時 ， 首先在學生中展開廣泛的討論 ， 讓他們圍繞書上的課題 ， 選擇自己感興趣的一個方面 ， 再由指導教師根據(jù)匯總的情況進行梳理、篩選、歸類 ， 上報科學的、可行的課題 ， 最后由教導處做通盤搭配 ， 根據(jù)各年級確定的研究主題進行統(tǒng)一的規(guī)劃安排 ， 制定計劃 。
3、系列化
同一個內(nèi)容 ， 不同的做法 ， 由此體現(xiàn)課題的層次性與新穎性 ， 形成一個序列 ， 這是在綜合實踐活動中的一個創(chuàng)新 。
二、加強常規(guī)管理 ， 促進課題深入實施
1、課時安排、落實制度
我校綜合實踐活課時安排是彈性課時制 ， 即將每月4課時的綜合實踐活動時間根據(jù)需要靈活安排 ， 做到集中使用與分散使用相結合 。 將4節(jié)綜合實踐活動分成“2+2”的形式 ， “2”為教師指導課 ， 每月2節(jié) ， 由教師進行活動培訓 ， 傳授活動內(nèi)容與方法 ， 圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結 ， “2”為個人實踐活動課 ， 放在每周的周末 ， 由學生個人或者以小組為單位 ， 進行自由活動 。 可以根據(jù)需要將2節(jié)綜合活動大課與信息技術課打通 ， 也可將其與其它學科如自然、班隊、社會、科學等打通 ， 統(tǒng)一安排使用這樣的安排靈活性大 ， 為綜合實踐活動提供了時間上的保障 。 在課時的落實上 ， 學校領導小組不定時地進行檢查和聽評課活動 ， 保證了新的活動理念的運用 ， 提高了每節(jié)活動課的課堂質(zhì)量 。
2、教師選聘、培訓制度
理念是教育改革的陽光 ， 有了陽光 ， 才能有教育的春天 ， 綜合實踐活動的開展同樣要求教師有堅實的理論、先進的理念作基礎 。 因此 ， 我們把教師競聘工作當成一件大事來抓 ， 力求通過競聘 ， 擇優(yōu)錄取優(yōu)秀教師 ， 在培訓方面 ， 本學期我們重點抓了教師指導方面的培訓 ， 多次組織教師學習有關專家的最新教育理念 ， 并在學習后要求教師結合學習所得與教學實際 ， 每人寫出指導手記 ， 集體交流討論 ， 互相學習 ， 取長補短 。
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