2.自主學習和共同學習相結合
引領學習根據(jù)自己的專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展的需求 ， 確定每年個人的讀書計劃 ， 通過教育教學理論的學習來更新觀念 ， 促進全體老師不斷提高對現(xiàn)代教育思想的認識 ， 要求每一位老師經常翻閱教育雜志 ， 每學期細心研讀一本教育專著 ， 潛心研究一個教學問題 ， 感悟一種教學方法 ， 做到有所體驗 ， 有所收獲 。 每學期至少讀一本本專業(yè)的書籍 ， 做讀書筆記 ， 寫一篇讀書征文 。
同時學校開展校本特色培訓活動——掌上閱讀 ， 每學期推薦2本名著 ， 共同閱讀 ， 在“吸納”之后 ， 我們還為特色培訓設計了一個“產出”環(huán)節(jié)：在校本培訓博客發(fā)一條類似于“名人名言”式的“凡師慧語” ， 要求老師將讀專著后的感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的'語錄或觀點 ， 發(fā)在校本培訓博客上 。
校本培訓工作計劃 篇6 為了貫徹《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《浙江省中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》文件精神 ， 落實全國教育工作會議的指示 ， 充分發(fā)揮學校在提高教師素質 ， 促進教師發(fā)展方面的作用 ， 努力打造一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的高素質、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍 ， 提高學校教育教學綜合能力 ， 特制定以下校本培訓工作計劃 。
一、指導思想：
教學質量是學校生存的靈魂 ， 而校本培訓則是學校發(fā)展的不竭動力 。 學校的發(fā)展 ， 學生的發(fā)展離不開教師的發(fā)展 。 為此 ， 我們堅持全面貫徹黨的教育方針為基本原則 ， 以努力培養(yǎng)教師的創(chuàng)新精神和實踐能力 ， 提高師德師能為主要目標 ， 緊緊圍繞“德育為首、質量立校、科研興?！钡霓k學理念 ， 立足校本 ， 積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式 ， 充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢 ， 實現(xiàn)培訓內容、培訓模式的校本化 ， 促進教師專業(yè)成長和生命活力 ， 面向全體教師 ， 圍繞有效教育教學 ， 努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局 。 確立教師自我發(fā)展的主導地位 ， 以人為本 ， 讓智者盡其謀、勇者竭其力、仁者播其智、信者效其忠 ， 使每位教師享受成長的喜悅,提升教師師德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng) 。
二、培訓目標：
努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍 ， 提高學校教育教學綜合能力 。 具體要求：
1.樹立“三種意識”：終身學習意識 ， 為學生服務意識 ， 現(xiàn)代教育意識 。
2.發(fā)揚“四種精神”：刻苦鉆研的探索精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的進取精神、不計得失的奉獻精神 。
3.擁用“五種能力”：善于教——能運用現(xiàn)代教育技術 ， 上好一節(jié)公開課；善于思——能在教學中發(fā)現(xiàn)問題并進行反思；善于研——能從教學實踐出發(fā)參與課題研究；善于寫——能總結教學經驗寫出有一定質量的論文；善于說——能具備一定的即興演講口才 ， 能說課、評課 。
三、培訓內容：
為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要 ， 本學期主要開展以下幾方面的培訓：
1.開展師德優(yōu)秀教師教育經驗介紹會 ， 引領全體教師向身邊的師德優(yōu)秀教師學習 ， 努力辦家長滿意的學校 ， 做家長滿意的人民教師 。
2.加強教師教學基本功培訓 。 通過練寫鋼筆字、粉筆字、教材分析會、教學質量分析會、推門聽課等多種形式 ， 加強教師教學基本功和挖掘教材、掌控學情的能力 。
3.開展教學技能研討培訓 。 通過“觀課議課”、“集體備課”、“教學技能比賽”等活動增強教師課堂教學技能 ， 聚焦有效教學 ， 構建生命化課堂 。
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