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校本培訓(xùn)工作計劃模板集錦6篇( 五 )

小知識


3.科研在線：深度研究 ， 讓習(xí)慣養(yǎng)成開花結(jié)果
以“‘八會’習(xí)慣的研究與實踐”為總課題 ， 開展個人、教研組、學(xué)校三個層級的課題研究 ， 形成個人小課題——學(xué)科課題——學(xué)校總課題的課題研究群 。
學(xué)期初 ， 組織各教研組開展“重點習(xí)慣養(yǎng)成的有效策略”大討論活動 ， 在上學(xué)期基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確各學(xué)科習(xí)慣養(yǎng)成的目標(biāo)、措施、成果 ， 明確新學(xué)期研究計劃 。
學(xué)期中 ， 著重從“課堂教學(xué)”與“項目實施”兩方面展開深度研究 ， 使習(xí)慣既能在每節(jié)課中常態(tài)培養(yǎng) ， 也能依托重點項目聚焦培養(yǎng) 。 以語文為例 ， 既要在課堂教學(xué)中全程培養(yǎng)“會表達(dá)”習(xí)慣 ， 也要緊緊抓牢“生活作文”這一重點項目 。 做好各級課題研究過程性資料積累 。 個人填寫每月課題研究記錄單 。
學(xué)期末 ， 組織開展課題研究展評活動 ， 評比課題研究優(yōu)秀教研組和先進(jìn)個人 。 提煉優(yōu)秀成果 ， 積極向《xx教育》《xx教育》投稿 。
（二）分層提高的提升課程
1.陽光地帶：圍繞“研學(xué)旅行”“家校溝通”“陽光心育”“習(xí)慣養(yǎng)成”四大模塊 ， 開展班主任培訓(xùn) ， 做到培訓(xùn)內(nèi)容模塊化、系列化 。 部分培訓(xùn)內(nèi)容在班主任層面的基礎(chǔ)上 ， 擴大培訓(xùn)面至全體教師 ， 如研學(xué)、心育等 。 配合“八會”學(xué)習(xí)習(xí)慣 ， 開展“班主任駐班”活動 。
2.xx地平線：借助“青藍(lán)工程” ， 指導(dǎo)年輕教師制定切實可行的年度成長計劃 ， 圍繞“職業(yè)情懷與師德修養(yǎng)”“課堂經(jīng)歷與教學(xué)實踐”“班主任工作與育德體驗”“教學(xué)研究與專業(yè)發(fā)展”“團隊文化與特色認(rèn)同”五方面的發(fā)展指標(biāo)開展培訓(xùn) 。 年底進(jìn)行成長展示活動 ， 評選年度“最佳新秀” 。
3.網(wǎng)絡(luò)空間：一是積極開展信息化教學(xué)軟件培訓(xùn) ， 45周歲以下能掌握電子白板科技、微課的制作方法 ， 并能在教學(xué)中實踐應(yīng)用,積極組織參加白板課件評比、微課評比、信息技術(shù)環(huán)境下課堂大賽、一師一優(yōu)課等活動；二是積極開展創(chuàng)客教育系列培訓(xùn) ， 提高教師創(chuàng)客教育指導(dǎo)能力 。
4.心靈花園：組織教師積極參加心理健康培訓(xùn) ， 開展向日葵活動 ， 使教師擁有陽光心態(tài)的同時 ， 提升心育能力 。
5.創(chuàng)意空間：以“木創(chuàng)意”“裝置藝術(shù)”“創(chuàng)意編程”為三大研究版塊 ， 本學(xué)期突出“木創(chuàng)意”研究 ， 形成木創(chuàng)意校本教材 ， 在xx區(qū)“創(chuàng)客節(jié)”中展示獨特風(fēng)采 。
（三）滿足需求的選修課程
1.健康快車：繼續(xù)將每周一晚學(xué)后時間定為全員健身日 ， 繼續(xù)進(jìn)行“瑜伽”“羽毛球”“乒乓球”“太極拳”訓(xùn)練 ， 以每周一次的體育鍛煉激發(fā)教師的健身意識 ， 遠(yuǎn)離疾病 。
2.藝術(shù)殿堂：將每周四晚學(xué)后確定為全員藝術(shù)日 。 繼續(xù)開設(shè)書法班、古箏班、電影鑒賞班 。 同時不定期組織教師到影院、大劇院觀看優(yōu)秀影片或演出 ， 在繁忙的工作之余 ， 修身養(yǎng)性、陶冶情操 。
四、保障措施
1.需求出發(fā) 。 各站點在學(xué)員問卷的基礎(chǔ)上 ， 從學(xué)員的需求和學(xué)校發(fā)展的需要出發(fā) ， 有針對性地設(shè)計學(xué)習(xí)菜單 ， 為教師專業(yè)成長提供足夠的空間和多元的選擇 。
2.自主活動 。 學(xué)習(xí)菜單形成之后 ， 各站點有組織地開展活動 。 站長全權(quán)負(fù)責(zé)本站點的課程設(shè)置、活動組織、學(xué)員考核等 ， 學(xué)校盡量減少行政干預(yù) ， 最大限度地權(quán)力下放 。
3.評價表彰 。 學(xué)期結(jié)束 ， 由教師發(fā)展學(xué)校的自主發(fā)展委員會對各位學(xué)員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行審核 ， 評選優(yōu)秀站長、優(yōu)秀學(xué)員（設(shè)多種榮譽：最佳課程開發(fā)獎、教科研先進(jìn)個人、課堂教學(xué)楷模、優(yōu)秀班主任、最佳新秀等） ， 舉行頒獎儀式 ， 列入期末績效考核 。

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