教學改革和教學科研是提高教學質量的根本出路 ， 我們利用教研活動進行學習、交流 ， 取長補短 ， 以不斷提高課堂教學能力和教研水平 ， 積極參與課題研究 ， 深化課堂教學改革 ， 積極參與課改實驗 。 這學期 ， 我校語文教師緊緊圍繞我們的課題實施研究工作 。 在研究過程中老師向科研要質量 ， 積極撰寫教科論文 。
五、教研組工作存在的不足
1、有些教研活動開展的不夠扎實 ， 在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意 ， 活動效率不高 ， 沒有發(fā)揮出教研活動應有的作用 。
2、個別教師對教研組活動重視不夠 ， 認識不夠端正 ， 參加集體活動的熱情、積極性不高 。 因此 ， 教學能力提高不快 ， 影響了教學成績的提高 。
3、學生活動開展少 ， 對學生能力的培養(yǎng)不夠 。 對學生的課外閱讀指導還不夠 ， 在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼 ， 對其語文綜合素養(yǎng)的提高關注不夠 。
六、今后努力的方向
1、教師是教育的關鍵 ， 我們要從自身找原因 ， 不怨天尤人 ， 不抱怨環(huán)境 ， 努力加強學習 ， 提高工作的責任心和工作的藝術性 ， 開展教研組之間更進一步地交流溝通 ， 努力提高我們組老師的專業(yè)技術水平 。
2、嚴格抓好平日的教學常規(guī)工作 ， 從上課、批改作業(yè)、能力訓練入手 ， 嚴格要求學生 ， 牢記古語“教不嚴 ， 師之惰” ， 以此相互勉勵 。
3、從學生的角度來講 ， 我們將以樹立學習的自信心 ， 樹立競爭的學習風氣為主 ， 注重學習興趣和學習方法的培養(yǎng) ， 擴大閱讀量和作文量 ， 進行有序地專門訓練 ， 提高他們的綜合水平 。
總之 ， 在本學期里 ， 我們語文組取得了一定的成績 。 但我們也看到了困難和不足 ， 我們相信 ， 只要全校上下切實更新教育觀念 ， 真正堅持正確的辦學方向 ， 在總結本學期經驗教訓的基礎上 ， 在各位教師的共同努力下 ， 我們組下學期各方面的工作會做得更好 。 對此 ， 我們充滿信心 。
第二學期語文教研組教研工作總結15 一年來 ， 在學校領導的正確指引下 ， 在教研組十一位老師的共同努力下 ， 語文教研組繼續(xù)以勤奮、執(zhí)著和無私的奉獻精神 ， 圓滿的完成了各項常規(guī)教學任務和學校安排的各項重大活動 ， 并自主性的開展了多項活動 ， 收到了良好的效果 。
現(xiàn)將語文組工作總結如下：
一、加強理論學習 ， 不斷提升自我
我組全體教師積極參加去年暑期的遠程教育研修 ， 認真學習陶繼新教授的教育專著《做一個幸福的教師》 ， 參加縣教研室組織的學科培訓 ， 參加縣教研室和市教研室組織的語文優(yōu)質課評選等一系列活動 ， 從理論和課堂教學等各個層面都得到了提高 。
二、加強常規(guī)教學 ， 創(chuàng)新教學理念
精心備課 ， 精心批閱學生學案和作文 ， 精心批閱學生的周記（盡管學校沒有要求批閱周記 ， 不做量化指標 ， 但老師們都自覺的批閱 ， 自己辛苦一點 ， 但對學生發(fā)展有利） 。
三、打造教研平臺 ， 謀求團隊發(fā)展
學年之初 ， 我們按照學校的統(tǒng)一部署 ， 制定了較為周密的教研計劃 ， 各年級成立了集體備課小組 。 一年來 ， 每周一次的教研活動和集體備課活動都基本上能夠做到“四定”：定時間、定地點、定人員、定主題 。 經過我們的共同努力 ， 我組濃郁的教研之風又悄然回歸 ， 教研活動時真誠發(fā)表自己的見解 ， 表達自己的困惑 ， 被評課者也都能做到虛心接受別人的意見 ， 并注意在日常教學活動中努力克服 。
在集體備課中 ， 主備構架輪廓后 ， 參與教師精雕細琢 ， 盡最大可能的拿出最佳方案后再付諸打印印刷 ， 定好初案后 ， 我們再根據(jù)各自的教學特點和學生學情進行二備 ， 并及時做好反思 。 我們的集體備課已遠遠突破了學校規(guī)定的每周一次 ， 而是日趨常態(tài)化、日?；?， 什么時候有問題 ， 就展開探討 。 同時我們的集體備課突破了年級的界限 ， 一人有課 ， 集體著急 。 在大教研活動驗收階段 ， 第二次抽簽抽到了滿萍老師 ， 幾乎所有的語文教師只要沒有課 ， 就往四樓跑 ， 主動地為滿萍老師出謀劃策 。 當時適值“六一”古詩文誦讀排練最緊張的時刻 ， 我們幾個只要有點空閑 ， 也時時關注著滿萍的狀況 。 這僅僅是我們集備的一個縮影 。
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