（四）辛勤耕耘 ， 碩果累累
本學年 ， 我們語文組以建議和發(fā)展《主動發(fā)展型課堂》模式為主題 ， 各年段都確定了相應的子課題 。 課題的研究貫穿于平常的教育教學中 ， 大家能圍繞課題搜集資料 ， 結合教學工作展開研究 ， 做到定期交流 ， 階段小結 。 許多老師有強烈的教科研意識 ， 能認真寫好教后感、案例 。
第二學期語文教研組教研工作總結13 一、指導思想
語文教研組是一個工作扎實、團結協(xié)作、積極上進的團隊 ， 在教導處的'直接領導下 ， 我們一直走在課堂教學改革的路上 。 本學期語文教研組以新課改理念為指引 ， 以“深化課堂教學改革 ， 全面提高教學質量”為中心,以“聚焦語文核心素養(yǎng) ， 構建生本高效課堂”為目標 ， 有計劃地開展了一系列教學及教研活動 ， 內容豐富 ， 氛圍愉悅 ， 效果顯著 ， 教師成長迅速 。
二、主要工作情況
(一）團結協(xié)作、相互尊重、不斷切磋 。
全組教師沒有發(fā)生過教學及管理之外的任何意見分歧 。 而在有關業(yè)務上、語文問題上則是互幫互助、團結協(xié)作 。 全體教師互相幫帶 ， 相處融洽 。 關于如何突破難題 ， 老師們不僅在每周的備課組活動上討論 ， 在其他時間這種探討也時常進行 ， 正是這樣 ， 才使得四個班組齊頭并進、整體水平不斷提高 。
1.開展落實集體備課活動 ， 提高教師的備課質量和教學效益 。
本學期備課組成員能積極參加備課組的集體備課活動 ， 活動中人人能集思廣益 ， 各抒己見 ， 詳細的設計出每節(jié)課的教案框架 ， 做到提前備課 ， 課前做好充分準備 。 授課者課后認真地反思教學過程 ， 及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來 ， 從深層次上去考慮自己的教學工作 ， 寫出有質量的教學反思 。 從而不斷提高課堂教學水平 。 除此之外 ， 還結合八年級教學的實際情況 ， 組織全組教師認真學習、研討學生現(xiàn)狀 ， 使自己的教學有的放矢 。
2.有效的落實了周清工作 。
在一周的教學過程中 ， 我們基本上做到步調一致 ， 不但每日做好堂清日清 ， 還設計出不同的形式進行周清 ， 比如清字詞默寫、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等 。
3.積極參加語文教研組各項教研活動 。
4.本學期還推出十多堂優(yōu)質公開課 。 年輕老師們精心備課 ， 積極主動地和老教師們探討 ， 展示出了年輕老師們的風采 。
(二）緊張有序、步調一致 。
我組大部分成員都是班主任 ， 他們身兼兩職 ， 非常辛苦 。 有一位是剛畢業(yè)的大學生 ， 一邊要上好課 ， 一邊要參加各種就業(yè)考試 ， 很不容易 。 雖然工作繁雜 ， 但都沒有因此影響集體備課、閱卷、集體分析等工作 。 從備課 ， 寫教案到練習、作文等作業(yè)的批改都一板一眼地做好 。 教學進度 ， 重點難點突破 ， 練習、測驗等主要工作全組步調一致 。 研究課、公開課、教科研論文等件件工作積極參與 ， 無一空白 。
(三）合作、競爭、交流 ， 迅速提高教學質量 。
不做重復性勞動 ， 提高工作效率 ， 這在我們備課組已達成共識 。 在合作問題上 ， 我們形成體制：課堂教學資料共享 。 大考復習主題制 。 大考復習以知識塊狀進行 ， 每一塊狀為一主題 ， 而每一主題也定好時、人、量 。 半學期下來 ， 教研組成員均感到：“合作 ， 使我如此快樂 。 ”合作 ， 使我們的工作達到事半功倍的效果 。 合作 ， 使我們有更多的時間、精力去研究學生 ， 提高學生的成績 。 而事實上 ， 本組成員均為積極進取之人 ， 激烈的競爭使得每一個成員都快馬加鞭、絲毫不敢懈怠 。 “這個問題你是怎么處理的？”這是我找的有關資料 ， 你看看 。 ”此類毫無保密意識的對話在我們組也經常聽得到 。 因為經常交流 ， 所以我們能夠取長補短 ， 相互學習 ， 提高教學水平 。 只要哪個老師有了新招 ， 同備課組成員都會爭做實驗 ， 回過頭來 ， 再來交流心得 。
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