2、我們開展的各項活動都是離不開家長們的參與和配合， 所以讓家長們了解我們?yōu)槭裁匆_展這項活動是非常有必要的 。 于是我們利用博客以及宣傳欄中的“讀書月活動方案”、“繪本推薦”、“讓孩子愛上閱讀——親子宣傳”、“繪本拓展”、“圖書漂流活動方案”讓家長了解班級讀書月活動的具體要求以及配合的.地方， 并以“漂流圖書感悟”讓下一位漂流的家長之間互相學(xué)習(xí)， 通過調(diào)查幼兒的“曬曬我的小書架”以及家長的“我的藏書”讓家長孩子們之間相互了解學(xué)習(xí)好的書籍， 幫助孩子家長之間共享好書， 促進家長樹立科學(xué)的育兒觀念， 為家園共育搭建了交流平臺 。
3、將自己的讀書感悟記下來， 便于老師家長之間“同讀一本書”交流學(xué)習(xí) 。
二、班級活動：
1、“今晚你讀書了么”
為了幫助孩子讀書習(xí)慣的養(yǎng)成， 我們特意請家長把與孩子在家親子閱讀、故事表演以照片的形式記錄下來， 然后老師在制成相冊， 便于家長和孩子互相學(xué)習(xí)交流 。
2“書香浸潤閱讀分享”
在開展讀書月活動以來， 家長對于親子閱讀明顯的重視了， 在家和孩子都有了一定的讀書時間， 不時的就會有家長和我們交流孩子在家中的變化， 對此我們以調(diào)查表“書香浸潤閱讀分享”形式， 了解親子閱讀的書目、和孩子親子閱讀的人， 及孩子最喜歡的書推薦給別的小伙伴， 并把分享的書以自制圖書的形式投放到圖書區(qū)便于幼兒分享閱讀， 努力做到好書大家讀， 好方法大家用 。
3、“故事媽媽進課堂”
利用家長志愿者的活動， 請家長來園把自己與孩子分享的好故事或者自己覺得有益于孩子的故事分享給幼兒， 故事媽媽們不僅生動的講述了故事， 還以游戲的形式拓展了故事， 和孩子們很好地進行了互動， 同時很好地增強家園互動， 讓家長們感受到故事對孩子的重要性 。
5、書香寶貝
利用班級的讀書專欄， 不定期的張貼孩子們在家的讀書收獲， 讓孩子之間互相學(xué)習(xí)， 對正在讀書和正要讀書的寶貝起到督促的效果 。
6、自制圖書
讓家長幫助孩子把平日里游玩或者有意思的事， 以圖畫文字的方式制成圖書記錄下來， 利用離園活動時間每天分享一本， 然后在投放到閱讀然后孩子自己閱讀 。
7、午休故事
利用每天的午休時間給孩子們分享一個故事 。 孩子們在溫馨的故事中安靜午休 。
8、與孩子一起在書香中成長
讀書月的最后一周， 結(jié)合家庭親子閱讀的開展， 我們號召家長們寫寫自己與孩子在讀書中的成長、孩子讀書的變化， 并且每天和孩子分享兩個孩子的變化， 不僅再一次讓家長們感受親子閱讀的收獲， 也激發(fā)了寶貝們讀書的熱情 。
9、圖書推薦
相信每位父母愛孩子的心情都是一樣的， 但愛的是否恰當有智慧， 這就需要我們做學(xué)習(xí)型的父母， 做善于及時反思的父母， 閱讀優(yōu)秀前沿的育兒書籍便是一個很好的學(xué)習(xí)渠道 。 我們向家長推薦了如何建立和諧家庭關(guān)系、親子關(guān)系的書籍以及適合幼兒閱讀的繪本書 。 如：《捕捉孩子的敏感期》、《和孩子劃清界限》等， 這些育兒書籍不但適合老師讀也適合家長們讀， 是當下最前沿的育兒書籍 。
三、幼兒活動：
1、繼續(xù)圖書漂流活動
為了幫助孩子養(yǎng)成一個好的讀書習(xí)慣， 我們參考大班每年開展的圖書漂流活動也在班級內(nèi)開展了漂流活動， 在讀書月中繼續(xù)漂流， 并把親子的閱讀交流分享 。 在平日和家長們里交流時家長都有孩子已經(jīng)愛上漂流帶的感受， 每天都會讓爸媽講講漂流帶中的故事 。
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