其次 ， 重視基礎知識教學 。 “千里之臺 ， 起于壘土” ， 萬丈高樓也必須平地而起 ， 學生的成績也是一樣只有基礎結實 ， 學習起來才會事半功倍 。 由于這屆初一的學生語文基礎薄弱 ， 甚至有很大一部分學生連拼音都還沒有掌握 ， 我采取“化整為零、積小成大”的教學方法 ， 從學生的實際情況出發(fā) ， 從基礎知識著手 ， 將教學內(nèi)容劃分為許多小塊 ， 依次解決 ， 教學效果十清楚顯 ， 到期末時 ， 學生的語文基礎明顯結實了許多 。
再次 ， 將課文教學與課外閱讀相結合 ， 將教學與實踐相結合 。 學習的目的是至用 ， 學也只有在運用的過程中才能得到穩(wěn)固和提高 。 平常 ， 我特別注重對學生進行聽說讀寫的訓練 ， 提高學生聽說讀寫的能力 ， 而這也正是語文的基本能力 。
為此 ， 在課常上充分發(fā)揮學生的主體作用 ， 鼓勵學生多想多說 ， 課后鼓勵學生多讀多寫 ， 并且把日記和周記作為作業(yè)固定下來 。 另外 ， 在鼓勵學生學習課本知識的同時 ， 引導學生積極開展課外閱讀 ， 用自己所學知識來分析讀到的東西 ， 在擴大知識面的同時進一步穩(wěn)固已學知識 ， 并到達學以致用的目的 。
通過一個學期的努力 ， 初一的學生在語文學習上還存在許多不足 。
首先 ， 課后的學習主動性不夠 ， 知識不夠結實 ， 表現(xiàn)在名篇積累和拼音字形的失分較高上 。 其次 ， 語言表達和運用能力還是偏低 ， 這表現(xiàn)在句子的運用和表達上 。 再次 ， 學生缺乏基本理解能力和邏輯思維能力 ， 因此在現(xiàn)代文閱讀綜合性較高的分析習題往往失分嚴重 。 還有 ， 就是學生缺少基本的古文功底 ， 甚至還沒有基本的文言文語感 ， 因此古文閱讀失分率常常很高 。 最后 ， 現(xiàn)在實驗中學生閱讀面太窄 ， 因此寫精選作文時無物可寫 。
當然了 ， 作為語文教師 ， 我在教學方面也有很多誤區(qū) ， 主要表現(xiàn)在：
1、側重于課堂講解但無視了課后的穩(wěn)固 。
2、側重于課本內(nèi)容的教學而無視了學生對知識的運用 。
3、側重于教材而無視了課外知識的積累與運用 。 吸取教訓 ， 總結歸納經(jīng)驗 ， 亡羊補牢 ， 為時未晚 。
在以后的教學中 ， 要特別注意以下幾個方面：
1、在課堂上要更加注意發(fā)揮學生的主觀能動性 ， 讓學生多想多說多練 。
2、進一步將課堂教學與課后練習結合起來 ， 催促學生穩(wěn)固所學知識 。
3、指導學生開展課外閱讀 ， 擴大學生知識面 ， 培養(yǎng)學生的發(fā)散思維思維和理解能力 。
4、采用各種方式鼓勵學生多閱讀文言文 ， 既積累古代文學常識 ， 又提高對文言文的理解能力 。
在下半學期的教學中 ， 我將更加更加兢兢業(yè)業(yè) ， 爭取學生的語文水平像芝麻開花節(jié)節(jié)高 。
推薦閱讀
- 體育教研組學期工作總結
- 第二學期班主任工作總結
- 下學期高三化學教學工作總結
- 第一學期小學數(shù)學教研組工作總結
- 幼兒園學期安全工作總結
- 小學五年級下學期班主任工作總結
- 幼兒園中班班主任下學期工作總結
- 學年第二學期語文教研組工作總結
- 年度第二學期數(shù)學教研組工作總結
- 數(shù)學老師學期教學工作總結