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幼兒園中班班主任下學(xué)期工作總結(jié)( 九 )

小知識


六、存在問題：
1、我班個別孩子表現(xiàn)太自由、自我約束能力差 ， 還有個別幼兒膽量太小 ， 見到生人不說話 ， 不能大方與老師交談等等 。
2、進(jìn)餐存在兩極分化 ， 個別幼兒吃得特別快 ， 有的則吃的很慢 。
3、生活自理能力整體上發(fā)展不平衡 ， 有的很能干 ， 有的依賴性很強(qiáng) ， 愛等待而不去嘗試學(xué)習(xí)鍛煉 。
4、在幼兒園發(fā)生的事情 ， 不會當(dāng)時找老師解決 ， 而是過后讓家長告訴老師存在這樣的現(xiàn)象 。
七、努力方向：
在本學(xué)期做的好的方面我會繼續(xù)保持 。 但我也會正視自已的不足之處 ， 針對以上問題進(jìn)分析、解決 ， 在生活常規(guī)上還須加強(qiáng)幼兒的訓(xùn)練 ， 提高班級管理水平 ， 努力把今后的班級工作開展的有聲有色 。
班主任的工作細(xì)碎而又繁瑣 ， 在今后的工作中我會不斷尋找自己的不足 ， 不斷充電 ， 提高自身素質(zhì) ， 努力完善自己 ， 爭取使自己的班主任工作更上一層樓!
幼兒園中班班主任下學(xué)期工作總結(jié)7 帶著園長的信任和自己對幼教這份工作的熱愛 ， 這個學(xué)期 ， 擔(dān)任了中一班班主任一職 ， 和夏老師搭配成一個新的組合 ， 非常有默契并盡心盡責(zé)、圓滿地完成了這個學(xué)期的工作 。 回顧這五個月的點點滴滴 ， 雖然遍布艱辛 ， 卻也是有滋有味 。 重拾每一個過程 ， 從總結(jié)中積累經(jīng)驗 ， 期待下學(xué)期的我 ， 能更加出色的在自己喜愛的崗位上做好本職工作 。
一、抓好保育工作 ， 重視幼兒健康、安全 ， 讓每一個孩子快快樂樂成長 。
作為幼教工作者 ， 最首要的責(zé)任是先保障好孩子的安全、照顧好孩子的健康 ， 繼而才是保教結(jié)合的去開展幼兒在園的一日生活 。 為了讓孩子有一個健康、安全的生活環(huán)境 ， 我們除了扎扎實實地做好班級衛(wèi)生及消毒工作之外 ， 還特別注重幼兒的日常護(hù)理 。 每天不厭其煩地提醒幼兒多喝水 ， 并隨時留意幼兒的衣服有沒汗?jié)?， 隨時協(xié)助他們更換 。 細(xì)心留意每個孩子的身體和情緒有什么反常狀態(tài) ， 及時發(fā)現(xiàn)身體不適的孩子 ， 配合醫(yī)生做好護(hù)理工作 ， 解決家長的后顧之憂 。 這學(xué)期 ， 雖然我們班孩子較上學(xué)期多了些插班幼兒 ， 我們克服了很多困難 ， 在大家細(xì)致、有序的工作方式下 ， 一學(xué)期下來 ， 家長由開學(xué)初的擔(dān)憂變成放心 ， 沒有發(fā)生一次嚴(yán)重的投訴個案 ， 保障了每一個孩子都能快快樂樂、健健康康的成長 。
二、堅持多種教學(xué)方式并存 ， 以孩子為主體地進(jìn)行教育教學(xué)工作 。
針對班級孩子年齡及能力的差異 ， 我們營造了一個公平、競爭、激勵為主的學(xué)習(xí)氛圍 。 創(chuàng)設(shè)評比欄 ， 留意每一個孩子的進(jìn)步 ， 通過獎勵紅星的環(huán)節(jié) ， 激勵幼兒積極關(guān)注自己的每一個進(jìn)步 。 效果非常的明顯 ， 孩子每天都會不厭其煩的去數(shù)自己到底得了多少顆紅星 ， 有的孩子甚至為自己立下要拿多少顆紅星的目標(biāo) 。 如：嘉銳說：“吳老師 ， 我們想拿15顆星 ， 這樣 ， 爸爸媽媽就會非常高興了 。 ”溫一鳴小朋友還纏著媽媽也要在家給他做個評比欄 ， 為他在家的表現(xiàn)做個肯定 。 在這種激勵、競爭的氛圍中 ， 孩子變的懂事而有自信 ， 也變的主動而樂觀 。
為了使本班的特色教學(xué)效果更加明顯 ， 我們除了正常的教學(xué)活動之外 ， 還利用每天早上吃完早餐自休的環(huán)節(jié) ， 有組織的讓幼兒數(shù)數(shù) ， 排序 ， 幫助幼兒復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)過的知識 。 并通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)的形式 ， 將一些學(xué)習(xí)內(nèi)容呈列、展示 ， 更好地與幼兒互動 。 絕大部分的家長都非常滿意孩子這學(xué)期的教學(xué)效果 ， 這是值得我們欣慰的結(jié)果 。
三、家園合作 ， 充分利用教育資源 ， 家園同步地教育孩子 。

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