五、評(píng)選“讀書小明星”
有書就有希望， 讀書就有幸福 。 讀書的最終目的是為了提升師生的底蘊(yùn)， 讓師生在讀書的過(guò)程中不斷充實(shí)， 不斷對(duì)生活、學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的追求目標(biāo)， 從而從容當(dāng)書生， 瀟灑走人生 。 這是我們最終的追求 。
班級(jí)讀書活動(dòng)總結(jié) 篇7 文學(xué)是溝通人類心靈的橋梁， 閱讀是一條極佳的路徑 。 在所有無(wú)生命的物體中在人類創(chuàng)造出來(lái)的一切事物中， 書離我們最近 。 因?yàn)樗宋覀兊恼鎸?shí)思想、我們的志向、我們的憤怒、我們的幻想、我們對(duì)真理的忠誠(chéng)， 在營(yíng)造書香校園的活動(dòng)中我們?nèi)昙?jí)的老師也做了一些有益的探索 。
一、了解學(xué)生讀書現(xiàn)狀
閱讀課上， 學(xué)生帶著自己喜愛的書投入閱讀， 教師觀察學(xué)生讀書情況：書的類型、讀書興趣、閱讀習(xí)慣等 。 在自主讀書并交流閱讀書目的墓礎(chǔ)上， 每個(gè)學(xué)生列出《我的讀書清單》內(nèi)容包括―讀過(guò)的書、最喜歡的書、希望讀到的書、推薦老師同學(xué)讀的書等 。 教師由此了解每個(gè)學(xué)生的讀書情況以及班級(jí)整體閱讀情況為讀書活動(dòng)的開展提供參考依據(jù) 。 隨著活動(dòng)的延續(xù)還可以進(jìn)行第二次、第三次《讀書清單》統(tǒng)計(jì)分析表?yè)P(yáng)先進(jìn)激勵(lì)全體 。
讀書使人充實(shí)， 討論使人機(jī)智， 筆記使人準(zhǔn)確 。 讀史使人明智， 讀詩(shī)使人靈秀， 數(shù)學(xué)使人周密， 科學(xué)使人深刻， 倫理學(xué)使人莊重邏輯修辭之學(xué)使人善辯， 凡有所學(xué)， 皆成性格， 這是英國(guó)著名思想家培根對(duì)讀書的精辟論述 。 那么我們開展讀書活動(dòng)的起點(diǎn)就定位在“了解學(xué)生讀書現(xiàn)狀， 曹重學(xué)生喜好， 力求在原有基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生閱讀興趣養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)質(zhì)達(dá)到博覽群書讀有收獲” 。
二、師生相互推薦、借閱圖書
培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 增加閱讀量擴(kuò)大閱讀面， 多讀書讀好書好讀書讀整本的書， 是師生間開展推薦、借閱圖書的目的 。
推薦圖書， 包括閱讀課上的口頭書目介紹和通過(guò)讀書清單好書推薦”等形式進(jìn)行的書面推薦介紉 。 通過(guò)這種活動(dòng)， 肯定學(xué)生讀書的收獲激發(fā)他們濃厚的閱讀興趣在此基礎(chǔ)上鼓勵(lì)相互借閱引導(dǎo)學(xué)生去讀更多的書收獲更多的知識(shí)和快樂
在此過(guò)程中， 教師的積極參與會(huì)起到一定的推薦和引領(lǐng)作用， 也能從學(xué)生那里得到知識(shí)的浸潤(rùn)與真誠(chéng)的友誼 。 例如我向?qū)W生推薦過(guò)《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網(wǎng)就小王子》《一百條裙子》向?qū)W生借閱過(guò)《假如給我三天光明》《會(huì)飛的教室》《神秘的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重， 從心開始》（希臘神話》《三班的壞小子》， 學(xué)生向我借閱過(guò)《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲記》等 。
學(xué)生的閱讀興趣被激發(fā)出來(lái)后， 相互借閱圖書就成了他們的自主活動(dòng)， 教師只是為部分學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膸椭鷤鬟f信息， 協(xié)調(diào)借閱速度 。 只要班級(jí)上有一兩個(gè)學(xué)生讀過(guò)某本書， 教師給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)、推薦不久就會(huì)發(fā)現(xiàn)這本書的閱讀有了響應(yīng)者 。 一次次的推薦， 一本本的借閱， 最后班級(jí)形成一個(gè)個(gè)閱讀興趣點(diǎn)老師同學(xué)喜歡的書籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀
三、提供平臺(tái)師生共讀
男生比較喜歡讀自然科學(xué)書， 女生則喜歡讀故事書， 怎樣在尊重個(gè)性化閱讀基礎(chǔ)上， 讓學(xué)生交流讀書收獲、體會(huì)， 拓寬視野呢？我們?cè)陂_展班級(jí)凄書會(huì)的過(guò)程中嘗試開展了系列活動(dòng) 。
l我們?cè)诎嗉?jí)調(diào)查了學(xué)生們進(jìn)行課外閱讀的時(shí)間大致為課間、寫完作業(yè)、周末3-4小時(shí) 。 然后根據(jù)學(xué)生興趣及書籍占有情況等綜合考慮， 確定班級(jí)共讀書目為《愛的教育》《淘氣包馬小跳》布置全班同學(xué)抓緊閱讀讀過(guò)后思考， 你喜歡哪一個(gè)人物？為什么？他（她）讓你想起誰(shuí)？培養(yǎng)學(xué)生在關(guān)注故事清節(jié)的同時(shí)， 注意人物形象的刻畫為后續(xù)的“仿寫”練習(xí)做點(diǎn)準(zhǔn)備， 力爭(zhēng)能將讀書收獲運(yùn)用到作文中 。
推薦閱讀
- 精選5篇 讀書節(jié)創(chuàng)意活動(dòng)總結(jié)
- 精選13篇 讀書日親子閱讀活動(dòng)總結(jié)
- 精選5篇 2022學(xué)生讀書月活動(dòng)總結(jié)
- 三年級(jí)寫森林里的小動(dòng)物的作文【精選6篇】
- 這本書真有趣作文【精選5篇】
- 五年級(jí)必考作文題目【精選7篇】
- 描寫茶園的作文四年級(jí)【精選8篇】
- 四年級(jí)作文記一次游戲【精選5篇】
- 電醬の觀察日記作者【精選7篇】
- 精選15篇 護(hù)士個(gè)人工作總結(jié)