當(dāng)然， 懲罰特別要慎重， 我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)， 應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面
①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格， 保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心， 好的就是好的， 錯(cuò)的就是錯(cuò)的， 不要一錯(cuò)百錯(cuò)， 全盤否定;
②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做， 做了會(huì)有什么后果， 不是為懲罰而懲罰學(xué)生， 而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生， 換句話說(shuō)， 懲罰是手段， 教育才是目的;
③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤， 但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤， 受懲罰不要緊， 要緊的是改正錯(cuò)誤， 關(guān)鍵不是懲罰， 關(guān)鍵是接受教訓(xùn)， 改正錯(cuò)誤 。
二、組織開展活動(dòng)的魅力 。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)， 活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力， 密切師生關(guān)系， 使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性， 這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的.;在我班， 凡是學(xué)校組織的活動(dòng)， 班主任和我都給予高度的重視， 如“校園同期聲”合唱比賽， 班主任與我都親身參與當(dāng)中， 開動(dòng)員大會(huì)， 一起與學(xué)生訓(xùn)練 。 告訴他們不用把名次的好壞， 放在第一位， 只要我們盡力了就行了 。 心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中， 一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高， 也不能過(guò)低， 只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)， 對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講， 活動(dòng)的目的不是拿名次， 而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)， 是否有參與意識(shí)， 是否全身心投入了， 是否能做到問(wèn)心無(wú)愧 。 在活動(dòng)中進(jìn)行教育， 同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng) 。 抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)， 精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容， 就能收到意想不到的教育效果 。
三、主題班會(huì)
經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備， 在第一周的周三我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)， 這也是我主持的第一次班會(huì) 。 這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算” 。 在班會(huì)上， 同學(xué)們積極發(fā)言， 讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí) 。 例如， 上體育課的注意事項(xiàng)， 交通安全， 地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等， 他們都回答的頭頭是道 。 班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”， 讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃 。 這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正， 更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃， 更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí) 。 這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài) 。 雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言， 但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算 。 每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受 。
教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)， 以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得 。
第一是預(yù)備階段 。 先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況， 認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況(通過(guò)班主任或班委或直接交流) 。 然后， 認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課 。 現(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法 。 目的不一樣， 上課的注意點(diǎn)就不一樣， 現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式， 上課的思想 。 接著， 根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的， 自己在已有的基礎(chǔ)上備課， 試講 。 做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備 。
在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后， 第三周我正式走上講臺(tái)， 第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng) 。 作為一名教師， 還有一個(gè)天職就是教書， 無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生 。 這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課 。 我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦 。 上一節(jié)課， 要經(jīng)過(guò)“備課(寫教案)——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線 。 看起來(lái)簡(jiǎn)單， 可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)， 最主要的是“上課” 。 這個(gè)環(huán)節(jié)， 也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)” 。
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