衛(wèi)生方面 ， 我實(shí)施的是人人有事干 ， 事事有人管 。 班級分工比較明確 ， 責(zé)任到人 ， 這樣同學(xué)們就不會產(chǎn)生懶惰心理 ， 推卸責(zé)任了 。
生活方面 ， 我與學(xué)生多溝通 ， 連接他們的困難與困惑 ， 及時幫助學(xué)生及時解決、處理 。 多關(guān)心學(xué)生 ， 尤其是住宿生 ， 讓他們感受到老師對他們的愛 。
在實(shí)習(xí)期間 ， 我也收獲頗多 ， 讓我終生受益匪淺；通過實(shí)習(xí) ， 對中學(xué)的現(xiàn)狀有個更為感性的認(rèn)識 ， 對學(xué)生的學(xué)習(xí)有個更為恰當(dāng)?shù)牧私?， 對教師的工作有個更為真實(shí)的體驗(yàn) ， 這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境 。 我還掌握了一些基本的教學(xué)方法和師范技能 ， 提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平 ， 通過實(shí)習(xí) ， 增強(qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感 。 更深刻的領(lǐng)悟到教師承擔(dān)著“教書育人”和培養(yǎng)祖國未來人才的重任 。 除此之外 ， 還收獲了濃濃的師生之情 。 師生 ， 學(xué)生與我 ， 我作為老師；我與指導(dǎo)老師 ， 我又作為了學(xué)生 。
三個月的教育實(shí)習(xí)結(jié)束了 ， 它是師范院校的一門重要的綜合實(shí)踐必修課程 ， 既是對師范生思想上的訓(xùn)練 ， 也是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗(yàn)和提高 ， 它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強(qiáng)對社會、國情、高中教育的了解具有特殊的功能 ， 在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時 ， 更多的了解有關(guān)小學(xué)教育的理論知識 ， 把理論與實(shí)踐相結(jié)合 。
我知道 ， 本次實(shí)習(xí)知識走上教師道路的一個開頭 ， 路 ， 在腳下 ， 不斷向著未來延伸 。 如今 ， 在實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)不足 ， 我將利用接下來的時間 ， 不斷改進(jìn) ， 不斷積累經(jīng)驗(yàn) ， 為著將來成為一名優(yōu)秀的英語教師不斷努力、不斷奮斗 。
教育實(shí)習(xí)的自我總結(jié)7 時間過得很快 ， 為期五周的教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作已經(jīng)接近尾聲了！對此真得很不舍！在這次實(shí)習(xí)中 ， 我初次體會到為人師表的滋味 ， 真正體會到處于教育工作第一線的酸甜苦辣 。 在這段時間里 ， 我收獲良多 。 這些難能可貴的經(jīng)驗(yàn)對于我的學(xué)習(xí)和將來的工作都非常重要 。
我實(shí)習(xí)的學(xué)校是東莞中學(xué)松山湖學(xué)校 。 實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要包括：教學(xué)工作和學(xué)校的宣傳工作這兩方面 。
在教學(xué)工作方面 ， 校長事先建議我們倆多聽課少上課 。 剛開始 ， 由于自己心急 ， 到了第三天就急不及待答應(yīng)了老師上了第一節(jié)課 ， 結(jié)果讓我體現(xiàn)到上好一節(jié)課真得不簡單 ， 同時發(fā)現(xiàn)了教案與現(xiàn)實(shí)中的課堂又是兩回事來的！從而才發(fā)現(xiàn)自己對課堂常規(guī)教育以及上課的技巧的了解是如此的缺乏 。 經(jīng)過了 ， 這次教訓(xùn)后我積極地聽取了各個科目的課 。
宣傳工作讓我了解到小學(xué)美術(shù)老師的工作范圍 。 在這次實(shí)習(xí)中 ， 與教學(xué)工作相比 。 我們倆更多的時間用在搞好學(xué)校的宣傳 ， 因?yàn)樗缮胶W(xué)校規(guī)定每個星期五家長來接學(xué)生前 ， 各個科組以及校少先隊(duì)都得弄一份墻報 。 所以 ， 我們倆特別怕星期四、五這兩天 。 雖此 ， 我明白這也是一個鍛煉自己能力的機(jī)會 。
【教育實(shí)習(xí)的自我總結(jié)】 從總體來說 ， 這次實(shí)習(xí)使我感悟到教與學(xué)的真正內(nèi)涵 。 一方面 ， 我深感自己知識學(xué)問的局限性 。 另一方面 ， 我也深刻地體會到教學(xué)相長地含義 。 例如在教學(xué)活動中 ， 第一次深入課堂時 ， 我就遇到了許多在師范學(xué)校沒有學(xué)過 ， 沒想過的難題 。 課堂常規(guī)的技巧、情感的共鳴、知識的拓展等讓我深知“細(xì)節(jié)決定成敗”的真理 。 同時 ， 明白上好一節(jié)課 ， 不但要讓學(xué)生學(xué)到知識 ， 還要提高他們的學(xué)習(xí)興趣 ， 做學(xué)習(xí)中的可樂兒 。 因此深感老師的備課是否充分是影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素 ， 除此外就是學(xué)生在課堂上的不配合以及違反課堂紀(jì)律也影響著教學(xué)質(zhì)量！面對那兩個問題！在實(shí)習(xí)期間我有課時 ， 常常會備課至深夜 ， 查資料寫教案 ， 制作范畫甚至到上課前十分鐘還在考慮各種細(xì)節(jié)問題 。 盡管如此 ， 我還是覺得自己有很多地方做得不足 ， 影響教學(xué)質(zhì)量 ， 愧對學(xué)生似的 。 而對于課堂紀(jì)律當(dāng)時有老師和同學(xué)建議我使用強(qiáng)制的方法 。 但我覺得這方法雖然有效 ， 但長遠(yuǎn)來說會使學(xué)生受到壓抑 ， 不能使其思維得到自由的發(fā)揮 。 但同時我認(rèn)為每一個老師都應(yīng)該有一套制服學(xué)生的方法！
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