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【職教人風采】將有意思的事變得有意義
北京交通運輸職業(yè)學院是實行校企合作最早的一批院校之一 。2006年，悅中原進入學校的上汽通用校企合作項目，從2009年開始負責該項目的運行 。
在校企合作的基礎(chǔ)上，從課程開發(fā)到培養(yǎng)再到考評，悅中原構(gòu)建了一套職業(yè)教育的閉環(huán)管理 。最初學生的評價完全由學校教師負責，教師制訂授課計劃、寫教案、講課，最后組織考試，但這樣往往難以客觀地了解學生是否達到崗位要求或企業(yè)用人標準 。因此，悅中原導入了企業(yè)評價，更客觀地檢驗教學質(zhì)量 。他發(fā)現(xiàn)，企業(yè)的評價的確會比學校更細致 。因為教師可能更多關(guān)注學生的技術(shù)技能掌握情況，而企業(yè)除此之外，還會關(guān)注學生的服務(wù)能力和職業(yè)素養(yǎng) 。比如用戶開車聽廣播會設(shè)置常用電臺，但維修斷電有可能使存儲電臺丟失，這樣客戶再拿到車以后還要重新設(shè)置 。企業(yè)人員來?？己藭r，就會刻意觀察一下學生的操作，看他有沒有去關(guān)注客戶的此類需求，這實際上就是一種對職業(yè)素養(yǎng)的考核，能夠更多地站在崗位角度對學生進行評價 。
嘗到了校企合作的甜頭，悅中原在推進產(chǎn)教融合上的步伐加大了 。從今年起，學校每個專業(yè)每學期都會邀請至少2名企業(yè)人員到校聽課評課 。在學校實驗室里，也有教師和企業(yè)人員一起參與 。同時，專業(yè)還會定期組織活動與企業(yè)進行交流，如組織招聘會邀請企業(yè)到校參加；學生的畢業(yè)典禮上，也會有企業(yè)工作人員的身影；每次遇到技術(shù)革新的問題，如更換新車型，學校也會主動找到當?shù)亟?jīng)銷商4S店，請他們的技師到學校幫教師把車輛技術(shù)問題講清楚，然后才實施教學 。
融入日常
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