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銀行利率與存期相關 ， 存期越長 ， 利率越高。若存款10年 ， 年利率為5% ， 錢阿姨將20萬元存入銀行 ， 10年到期后 ， 一共可以取出多少錢？
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①20ⅹ5%x10=10（萬元）
//存入銀行的錢叫本金 ， 取款時銀行多支付的錢叫利息。單位時間內(nèi) 利息與本金的比率叫利率 ， 如果單位時間是指一年的話 ， 利率就具體化為年利率。利息的計算公式: 利息=本金ⅹ利率x存期
【20萬年利率5%怎么算利息 如何算利率】②20 10=30（萬元）
//到期后取款額=本金十利息
答:到期后 ， 一共能取出 30（萬元） 。
//利息的多少與本金、利率、存款期限這三個因素有關 ， 本金越多、利率越高、存款期限越長 ， 則利息就越多。
利息問題主要考察:小學生用百分數(shù)來解決生活實際問題的能力 ， 以及明白本金、利率、利息的含義 ， 進一步了解 儲蓄的意義。
以上解題步驟與方法對于學生來說 ， 并不是最重要的 ， 或者說僅僅是技術層面的 。
某門功課能否得心應手 ， 融會貫通 ， 具有學科視野才是最重要的 。
以小學數(shù)學舉例 ， 小學數(shù)學 圖形與幾何部分 為什么主要內(nèi)容只有五個？有多少家長 ， 有多少小升初學生能說明白？
小學階段 幾何主要學了平面圖形與立體圖形這兩類 ， 而平面圖形用什么來度量？是用周長 ， 面積進行度量 。所以平面圖形的考點必然是求圖形面積與周長
立體圖形的度量 不是用周長 ， 而是用表面積和體積 ， 所以 立體圖形的考點主要是求圖形的表面積與體積。
萬物都是運動的 ， 即使靜態(tài)事物也是橫看成嶺側成峰 ， 圖形也不例外 ， 圖形的三視圖、平移與旋轉(zhuǎn)、放大于縮小 是圖形度量之外的 又一個重要考點。
小學幾何考來考去 ， 就是上面五方面的內(nèi)容 ， 清楚以上知識結構。需要面對的僅僅是這五類問題 ， 以及每類問題下 可數(shù)的知識點。不具備 結構 能力 ， 不具備學科視野 ， 面對的是一道道永遠刷不完的題 。
學科視野可以幫助學生用全面的眼光做題 ， 知道 這道題考察的是學科哪方面的內(nèi)容 ， 清楚需要用到哪些知識點 ， 并且清楚這些知識點位于知識結構中的什么位置 及出題者題的用意網(wǎng) ， 試題 對哪幾個知識點進行了怎樣的綜合。
缺少學科視野也就缺少這樣的從容 ， 解題更多依靠刷題后的 經(jīng)驗與記憶 ， 看到的是一道道具體的題 ， 而不是以這道題為載體 ， 所要考察的內(nèi)容 。題永遠是刷不完的 ， 刷題是檢查對知識點的掌握情況的一種手段 而不是目的 ， 有些學生非常努力 ， 在題海中 與一道又一道的試題做苦苦斗爭 ， 卻不肯拿出時間 對學科體系結構 進行思考 ， 焦頭爛額而不得訣竅 ， 感慨付出了努力 ， 卻回報不多 ， 實則 不識廬山真面目 ， 只緣身在此山中 。
比學科視野更高一個層次且更重要的是 ， 學生是否有自我驅(qū)動能力。
為什么在同一個教室上課 ， 同樣的老師教學 ， 在學習成績方面有優(yōu)生差生之區(qū)別 ？優(yōu)生和差生又是怎樣逐漸產(chǎn)生和分化的 ？
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