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如何解決中下差生問題,是困擾教師的普遍性問題。

云知道如何

差生在轉(zhuǎn)化過程中不僅要防止，也要允許差生反復(fù)，教師的批評應(yīng)把握分寸，言語不要太刻薄，教師應(yīng)循循善誘，在教育工作中密切注意差生的言行，尋找差生的每一個閃光點，適時適度地進行表揚，有時一兩句贊揚之詞勝過一頓嚴厲的說教，使他們記憶終生 。五、給差生提供表現(xiàn)的機會課堂是轉(zhuǎn)化差生的主要陣地，有些教師課堂上不提問差生，日?，嵤虏焕聿遣钌?。
如何拯救差生？
從平等教育的角度而言，我們是不能稱之為差生的，但你不能否認確實有這樣的差生存在，要拯救他們，就得先找到根本原因，據(jù)了解，形成這些差生的原因是多方面的：1、留守兒童他們這些孩子以留守兒童較多，平時很少得到父母的關(guān)愛，更談不上得到家長對學(xué)習(xí)的監(jiān)督，所以他們的家庭作業(yè)很多是借同學(xué)的來抄，甚至是不做的 。2、社會環(huán)境來到中學(xué)后，不比在小學(xué)，孩子們的手頭寬裕啦，周圍的誘惑也多 。
不是網(wǎng)吧，就是桌球室，越是不想學(xué)的人，越是溜到外面去玩，越是玩也就越?jīng)]心思學(xué)習(xí)，如此惡性循環(huán)，真是讓老師覺得頭痛不已 。我是該把他們放棄還是付出更多的努力來管教呢？當然，答案是肯定的 。那么如何讓他們好好學(xué)習(xí)，喜愛數(shù)學(xué) 。這是我們當老師的應(yīng)該考慮的問題 。這些學(xué)生差的表現(xiàn)主要體現(xiàn)在以下方面：1、不認真聽講 。他們雖然同其他同學(xué)一樣坐在教室，但是把老師的話當成耳旁風(fēng)，一個耳朵進，一個耳朵出 。
根本聽不進，也聽不懂老師在講什么 ?；蚴窃谧鲂幼?，或是和同學(xué)在下面竊竊私語，或是在安靜地看著故事書，從不愿認認真真地聽一堂課 。2、缺少解題的積極性 。課堂上對教師提出的問題或布置的練習(xí)漠不關(guān)心，若無其事 。做練習(xí)時，要么不按要求解題，要么就沒有過程或步驟，想當然答題 。缺乏積極思考的動力，不肯動腦筋，上課總是漫不經(jīng)心，聽之任之 。
3、學(xué)習(xí)缺乏自覺性，沒有獨立完成作業(yè)的能力 。由于上述原因，他們幾乎完全喪失對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，再加上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 。他們只能在教師或同學(xué)的監(jiān)督下被動學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)看成是一種負擔 。在一般情況下，沒有教師的指導(dǎo)，他們就不能或難以獨立完成教材上規(guī)定必須完成的基本練習(xí) 。4、作業(yè)馬虎，做一天和尚撞一天鐘 。由于差生對學(xué)習(xí)不感興趣，缺乏學(xué)習(xí)的原動力，所以對作業(yè)不重視，敷衍了事，馬虎應(yīng)付，遇難不究，照葫蘆畫瓢或死搬硬套定理和公式的練習(xí)，有的人甚至直接拿同學(xué)的本子來抄襲，反正他們就是不愿意自己認真完成 。
5、不重視測試成績，缺乏競爭意識 。由于他們學(xué)習(xí)成績一直很差，對成績也沒有多大的奢求，考得差自己也不覺得丟臉，抱著反正我是差生，不會做，只要不是零分，有個三分、五分的就行了，“破罐子破摔” 。平時不愿認真復(fù)習(xí)，靠考場上“臨時發(fā)揮”，碰運氣 ?？傊谒麄兊纳砩先狈W(xué)習(xí)的自覺性、主動性和積極性，久而久之，先是厭惡，而后放棄，為了要應(yīng)付家長或考試，只得背著沉重的包袱，硬著頭皮去學(xué)，既不愿意下功夫死讀死記，也不去靜下心來研究探索，或干脆放棄不學(xué)，自暴自棄 。
隨著知識的逐漸加深，作業(yè)的難度越來越大，學(xué)不進的學(xué)生互相影響，使班上成績會越來越差 。正是由于他們?nèi)狈W(xué)習(xí)自覺性、主動性和積極性，嚴重地影響著他們的智力發(fā)展，阻礙了他們學(xué)習(xí)成績的提高 。因此注重對差生的教育轉(zhuǎn)化工作，對大面積提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要的意義 。針對上述問題，我們可以用這些方法來調(diào)動孩子：一、建立和諧的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。

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