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如何解決中下差生問題,是困擾教師的普遍性問題。( 四 )


千萬不要以權(quán)威打壓,以制度限制,以暴制暴,簡單粗暴 。這樣,你可能會在這些孩子的心中扮演一個“惡人”形象 。一旦有這種形象定位,那你的管理就難上加難,甚至?xí)o法進行 。五、破洞之處才最需要修補,大多數(shù)學(xué)生才是正能量的主流 。“雙差生”畢竟只是班級中的一少部分孩子,但這少部分孩子如果得不到很好的教育轉(zhuǎn)化,就猶如一個窗戶破了一個小洞,若不能及時修補則整個窗戶都有可能破完 。
“修補”,一是要及時,二是要溫情 。修補的法門:親近、信任、尊重、關(guān)注、溝通、激勵 。當(dāng)然,也不排除特殊事情,特殊情況,需要采取懲戒的手段進行修補 。在管理過程中,只要班級的主流是穩(wěn)定的,就不會有多大問題,畢竟班中的大多數(shù)學(xué)生才是正能量的主流 。只要正能量大了,負(fù)能量自然會小 。正能量強了,自然會把負(fù)能量磁化和吸引到自己的磁場之中來 。
差生是如何逆襲的?
在所有老師眼里,王政是個差生 。通過教師的智慧教育,成功轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€優(yōu)等生 。王政自幼聰慧,但她活潑好動不愛學(xué)習(xí) 。老師講課,她一聽就會,做題時往往粗心大意,不是少了括號就是漏了小數(shù)點 。我?guī)状魏退勑?,她都說,老師放心,考試時我一定給您各科滿分 。話雖這么說,但到了期中、期末考試時,她那粗心的毛病又犯了,做應(yīng)用題時,解題思路、步驟都對了,就是答案有問題 。
語文試卷做上的題目幾乎都對了,但不是這里漏了個填空,就是那里少了個造句 。老這么下去可不行,光有聰明不努力是不會有好的收效的 。而且,還容易養(yǎng)成她浮躁不努力的習(xí)慣,一旦這樣,那對她的一生將無益處 。有必要給她上上人生教育課了 。我給她講了黑人賴斯成功的故事:黑人女孩康多莉扎·賴斯9歲那年,父親帶她去華盛頓游玩,在白宮美國總統(tǒng)的辦公室前拍照留念,當(dāng)時她就對父親說:“總有那么一天,我會在這里面工作的 。
”賴斯的父親約翰·賴斯對女兒說:“即使你在餐館里連一個漢堡也買不起,你也有可能當(dāng)上美國總統(tǒng) 。如果你付出雙倍的努力,或許能趕上白人的一半;如果你愿意付出四倍的辛勞,就得以跟白人并駕齊驅(qū);如果愿意付出八倍的努力,就一定能趕在白人前頭 ?!辟囁估卫蔚赜涀×烁赣H的話 。15歲那年,她以優(yōu)異的成績中學(xué)畢業(yè),順利地考入了丹佛大學(xué) 。
在丹佛大學(xué)讀書時,一位教授在課堂上說,黑人的智商明顯比白人低,因此,他們平時的行為處事也要笨得多 。當(dāng)時在場的250名學(xué)生竟沒有人提出異議,只有這位女孩激動地跳出來反駁,指出并沒有證據(jù)表明白人與黑人之間存在著基因造成的智力差距 。她說:“您不應(yīng)當(dāng)將這個觀點當(dāng)作事實來論述,因為有充足的證據(jù)證明這個觀點的謬誤 。
以我為例,我不光會說法語,還會彈貝多芬的曲子,對于你們的文化,我掌握得比您還好!”她講述了自己在圣瑪麗學(xué)院時的經(jīng)歷,當(dāng)時全班67個白人學(xué)生,卻沒有一個能與她相比,她的學(xué)習(xí)成績始終名列前茅,后來她連跳兩級 。她說:“只要努力,黑人一樣杰出 ?!?981年,27歲的她成了斯坦福大學(xué)的一名教師 。1987年成了一名杰出的教授,之后又成了斯坦福大學(xué)最年輕的教務(wù)長 。
1987年,斯考克羅夫?qū)④姂?yīng)邀來斯坦福大學(xué)演講 。在晚餐會上,他認(rèn)出了這個女孩 。這個女孩站起來與他交談,她表現(xiàn)出的自信以及在政治和軍事方面良好的專業(yè)素養(yǎng)給他留下了良好而深刻的印象 。不久,將軍把她帶到了華盛頓,擔(dān)任五角大樓參謀長聯(lián)席會議主席的特別助理,出任總統(tǒng)國家安全事務(wù)特別助理 。之后,她被任命為美國國家安全事務(wù)助理 。

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