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那要如何才能改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子的自控能力呢？培養(yǎng)獨(dú)立。如何培養(yǎng)孩子的自主管控能力？由于疫情的影響，學(xué)校進(jìn)行了網(wǎng)上教學(xué)，從此家長便看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。1.首先我們要教育孩子管理自己的生活培養(yǎng)孩子養(yǎng)成“自己的事情自己做”的一種自我服務(wù)意識(shí) 。
如何提高孩子的自我服務(wù)能力？

如何培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力,培養(yǎng)幼兒自我服務(wù)能力心得體會(huì).docx

語言上多鼓勵(lì)孩子：自己的事情自己做好。行為上多給家庭成員規(guī)定各自的每日家務(wù)任務(wù) 。學(xué)習(xí)不是一切，讓孩子在家多做家務(wù)，可以培養(yǎng)孩子愛干凈講衛(wèi)生的能力，同時(shí)還能培養(yǎng)孩子面對(duì)困難和克服困難的韌性。孩子只有多在生活中實(shí)踐磨煉，才能有豐富的生存經(jīng)驗(yàn)，無論在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，孩子的學(xué)習(xí)力、思考力、同理心和責(zé)任感也都會(huì)比不做家務(wù)的孩子強(qiáng) 。
如何培養(yǎng)孩子的自主管控能力？

如何培養(yǎng)孩子的自主管控能力？由于疫情的影響，學(xué)校進(jìn)行了網(wǎng)上教學(xué)，從此家長便看到了孩子真實(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度。很多孩子在上網(wǎng)課時(shí)都不自覺，需要家長盯著才會(huì)去學(xué)，如果家長不盯著，便會(huì)走神，開小差，甚至玩手機(jī)，待家長回過神來再次盯著孩子的時(shí)候，網(wǎng)課已經(jīng)過去了一大截，此時(shí)孩子也聽不懂老師的講解了。我想不光是在上網(wǎng)課時(shí)孩子會(huì)這樣，在其他方面也肯定如此，沒有家長的監(jiān)督，孩子便不會(huì)認(rèn)真。
那要如何才能改變這一現(xiàn)狀，培養(yǎng)孩子的自控能力呢？培養(yǎng)獨(dú)立。孩子的自控能力差，其實(shí)主要體現(xiàn)在獨(dú)立性上，孩子獨(dú)立能力不夠，很多事情便會(huì)有依賴性，上學(xué)的文具要依賴父母收拾，做作業(yè)要父母監(jiān)督等等，但反思一下，孩子為什么會(huì)這么依賴父母呢？是因?yàn)楦改赶雍⒆幼鍪侣?，做得不好，于是什么都催著孩子，幫著孩?。長此以往孩子便越來越依賴父母，但造成孩子依賴性的卻是父母。
您應(yīng)該放手讓孩子自己去做，并且自己承擔(dān)后果。如上網(wǎng)課這件事，孩子需要經(jīng)過網(wǎng)上學(xué)習(xí)，老師布置作業(yè)，學(xué)生完成作業(yè)并上交，老師批改作業(yè)這些環(huán)節(jié) 。家長只需要給孩子制定好規(guī)則，作業(yè)完成得好，老師表揚(yáng)，家長便獎(jiǎng)勵(lì)，作業(yè)得不好，老師批評(píng)，便懲罰。如果孩子沒有專心聽網(wǎng)課，不會(huì)做作業(yè)，老師肯定會(huì)給消極的反饋，家長再懲罰孩子，承擔(dān)了后果，他便會(huì)慢慢改正了，但家長一定要堅(jiān)持做好獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰的工作。
積極鼓勵(lì) 。很多家長對(duì)鼓勵(lì)孩子這件事也會(huì)表現(xiàn)得很吝嗇，孩子有進(jìn)步也不會(huì)去表揚(yáng)孩子，其實(shí)這不利于孩子的成長，相反積極的鼓勵(lì)會(huì)讓孩子體會(huì)到成功，反而會(huì)更努力地去做相應(yīng)的事情。因此，家長應(yīng)仔細(xì)關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步點(diǎn)，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，就要積極地去鼓勵(lì)孩子。比如上網(wǎng)課這件事，昨天孩子玩手機(jī)了，今天沒有玩，不管孩子聽沒聽懂，積極地鼓勵(lì)孩子，表揚(yáng)他有進(jìn)步，聽到家長的表揚(yáng)，孩子也會(huì)逐漸地改變自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，專心地聽網(wǎng)課了。
時(shí)間觀念。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念也很重要，讓孩子學(xué)會(huì)固定的時(shí)間完成固定的事情，比如幾點(diǎn)收拾好書包，幾點(diǎn)完成作業(yè)等等。您可以讓孩子自己來規(guī)定時(shí)間，如果在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，便給予獎(jiǎng)勵(lì)，如果沒有完成，就會(huì)處罰。當(dāng)孩子完成了，便引導(dǎo)孩子挑戰(zhàn)自己，昨天是一個(gè)小時(shí)完成作業(yè)，今天就挑戰(zhàn)五十分鐘，獎(jiǎng)勵(lì)更多。這樣逐漸培養(yǎng)，孩子的時(shí)間觀念也會(huì)越來越強(qiáng) 。
當(dāng)然獎(jiǎng)勵(lì)只是一個(gè)手段，并不是目的，要讓孩子逐漸明白，學(xué)習(xí)不是為了獎(jiǎng)勵(lì)，而是為了自己。營造環(huán)境。孩子在上網(wǎng)課的時(shí)候家長必須盯著才能學(xué)習(xí)，如果家長不盯著孩子就會(huì)走神，反思一下家長您不盯孩子的時(shí)候在做什么？玩手機(jī)？看電視？還是在做家務(wù)？您這些事情都影響了孩子的學(xué)習(xí)，容易讓孩子分心，那孩子還怎么能專心學(xué)習(xí)呢？首先，家長停下手中的所有事情，陪在孩子身邊，你也別盯著孩子，您拿一本書自己來看，讓孩子知道您也在學(xué)習(xí)，孩子還有什么理由不學(xué)習(xí)呢？這樣既給孩子樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，又為孩子營造了安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。