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小學(xué)語文生字教學(xué)的趣味化設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)生字詞環(huán)節(jié)( 四 )

云知道小學(xué)


到了高年級(jí)也會(huì)逐漸困惑而不想學(xué)習(xí) 。當(dāng)然我認(rèn)為最重要的還是通過字詞的認(rèn)識(shí)和練習(xí)來學(xué)會(huì)自由的閱讀，可以是短暫的閱讀，10分鐘，20分鐘，半個(gè)小時(shí)，慢慢的通過激起他的興趣來進(jìn)行自主閱讀，或者是培養(yǎng)他自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和方法 。因?yàn)樵谝院蠛荛L一段時(shí)間的人生學(xué)習(xí)歷程當(dāng)中，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成非常的重要 。如果他一個(gè)人不懂得自律地去學(xué)習(xí)，或提高學(xué)習(xí)的話，那么別人的督促是起不到任何作用的，那么他的學(xué)習(xí)也是無效的 。
還要學(xué)會(huì)反思或是自省，或是對(duì)某一個(gè)詞語或問題提出來的探究性的思考 。結(jié)束語：我認(rèn)為字詞是重點(diǎn)，這個(gè)說法是是不全面的 。我們?cè)趯W(xué)習(xí)當(dāng)中，小學(xué)階段的每一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)都是要共同協(xié)調(diào)發(fā)展的 。也就是正所謂的聽說讀寫能力，都必須結(jié)合起來使用 。如果只知道學(xué)好字詞，那么其他的也沒有意義 。想通過學(xué)好字詞來提高成績(jī)，這樣的想法是不現(xiàn)實(shí)的 。
作為老師，經(jīng)過這次疫情網(wǎng)課教學(xué)，今后的教學(xué)將有哪些轉(zhuǎn)變？
轉(zhuǎn)變?nèi)缦拢?、全省統(tǒng)一的英語網(wǎng)課忽視了城鄉(xiāng)學(xué)校的差異性 。農(nóng)村的孩子聽懂全英文授課的難度很大 。學(xué)生返校后，英語課程需要重新教學(xué) 。城里的孩子明顯要強(qiáng)得多 。所以，農(nóng)村的英語教師將更加注重學(xué)生聽力能力的培養(yǎng) 。2、釘釘網(wǎng)課中，一些學(xué)生不交作業(yè)，不看視頻 。學(xué)生遠(yuǎn)在天邊，教師鞭長莫及 。所以，教師將更加注重學(xué)生自覺性與自控力的培養(yǎng) 。
3、疫情期間的遠(yuǎn)程全員授課是未來大規(guī)模遠(yuǎn)程教學(xué)的一次全國性演練 。此次網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中積累的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)將成為教師適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的寶貴精神財(cái)富 。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)將改變教師的教育觀念，也讓教師進(jìn)一步洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)況，加深了教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的認(rèn)知 。4、這次疫情中的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)仍然是教師采用各種措施，推動(dòng)學(xué)生去學(xué)習(xí) 。教師非常被動(dòng) 。
【小學(xué)語文生字教學(xué)的趣味化設(shè)計(jì),如何設(shè)計(jì)生字詞環(huán)節(jié)】這影響了學(xué)習(xí)效率的提高 。所以，教師需要改變這種狀態(tài) 。讓學(xué)生推動(dòng)教師，而不是讓教師推動(dòng)學(xué)生，這才是教育手段變革的發(fā)展趨勢(shì) 。5、此次疫情迫使師生宅居完成教與學(xué)的任務(wù) 。師生有了更多的時(shí)間去重新省視自己的工作、學(xué)習(xí)與生活 。人們親眼目睹了社會(huì)的瞬間變化對(duì)生活與生命帶來的巨大影響，人們開始學(xué)會(huì)向內(nèi)看，去尋找事情的因由 。

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