心理因素 。人的心理變化與性格特點(diǎn)相關(guān) 。樂(lè)觀開(kāi)朗的人不容易厭學(xué)，內(nèi)向憂(yōu)郁的人容易產(chǎn)生悲觀情緒 。面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難，前者更可能選擇迎難而上，努力解決問(wèn)題；后者則可能產(chǎn)生厭學(xué)心理，然后選擇放棄 。
作為老師和家長(zhǎng)，我們應(yīng)該采取相對(duì)應(yīng)的策略給予他們幫助：
承認(rèn)他們正處于個(gè)性心理發(fā)展期，給予青春期孩子充分尊重 。在學(xué)習(xí)與不學(xué)習(xí)之間，把選擇權(quán)給他們自己，不過(guò)要告知他們兩種不同選擇的后果分別是什么 。要相信，大多數(shù)時(shí)候，他們能做出正確的選擇 。
制定合理目標(biāo) 。為智力不同的孩子制定不同的目標(biāo)，理解他們?yōu)槭裁床荒苓_(dá)到預(yù)期 。如果孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)已經(jīng)受損，就要嘗試降低要求，力求讓他們也能體會(huì)到成功的喜悅 。
幫助他們提升自信 。對(duì)于生理上沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的孩子，要多去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)鼓勵(lì)，以提高他們的自信，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 。
尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 。協(xié)助不同性格心理的孩子尋找科學(xué)的學(xué)習(xí)方法 。比如，面對(duì)一項(xiàng)任務(wù)，是選擇先易后難，還是選擇先難后易？樂(lè)觀開(kāi)朗自信心強(qiáng)的孩子，希望迅速啟動(dòng)工作，盡快完成任務(wù)，多選擇先易后難 。反之，悲觀內(nèi)向缺乏自信的孩子，他們?cè)谕瓿扇蝿?wù)的過(guò)程中，能量衰減很快，容易喪失信心，就應(yīng)指導(dǎo)他們先完成困難的任務(wù)，然后放手讓他們自主完成容易的任務(wù)，以幫助建立自信 。
初中生厭學(xué)，原因是復(fù)雜的 。涉及家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育，也與學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)密切相關(guān) 。家長(zhǎng)和老師尤其要投入更多精力研究策略，不要漠視和掩蓋問(wèn)題 。于學(xué)校而言，學(xué)生厭學(xué)，是產(chǎn)生管理困難的主要原因；于家庭而言，孩子厭學(xué)，會(huì)打擊家長(zhǎng)對(duì)未來(lái)的美好期許 。學(xué)校和家庭之間，應(yīng)該相互諒解，消除偏見(jiàn)，共同努力解決 。
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