看特殊兒童的父母，這也是一個(gè)需要心理支持的群體 。 從心理學(xué)角度看，特殊兒童的父母親，是一個(gè)首先需要心理支持的群體 。
從孩子的需求看，以下幾點(diǎn)需要父母親具備足夠好的心理品質(zhì)：
足夠多的愛與堅(jiān)持
帶養(yǎng)特殊兒童，首先需要家長(zhǎng)有足夠多的愛，并且能夠在面對(duì)帶孩子的各種困難時(shí)，能夠堅(jiān)持不放棄 。
做到這點(diǎn)真的不容易，因?yàn)樵購(gòu)?qiáng)大的母愛，面對(duì)孩子的疾病也會(huì)有極度的無力感涌出 。 就不要說再堅(jiān)持積極帶養(yǎng)了 。
然而，唯有母愛可以幫助孩子長(zhǎng)大，唯有母愛才能幫助特殊兒童更快的適應(yīng)社會(huì) 。
影片中在面對(duì)在國(guó)內(nèi)和追隨愛人出國(guó)的時(shí)候，選擇了在國(guó)內(nèi);在面對(duì)男朋友媽媽帶養(yǎng)的機(jī)會(huì)，放棄了和那個(gè)人結(jié)婚，選擇了自己;在無數(shù)次和外婆意見相左的時(shí)候，都堅(jiān)持用自己全部的愛 。
一個(gè)女人，一生有幾次面對(duì)幸福的機(jī)會(huì)?但都而放棄了 。 假如是一個(gè)正常孩子，我不會(huì)支持一個(gè)單親媽媽為了孩子放棄自己的幸福，起碼中間還有不少的選擇方式，不一定就非得“為了孩子放棄幸?！?。 然而是一個(gè)高功能自閉癥患兒，如果媽媽沒有選擇站在身邊陪伴他的成長(zhǎng)，自閉癥孩子的安全感不足癥狀會(huì)加深，是不會(huì)成長(zhǎng)到這么優(yōu)秀的樣子的 。
足夠多的耐心與積極心態(tài)
特殊兒童有很多與正常孩子不同的行為表現(xiàn)，假如家長(zhǎng)缺少足夠的耐心，會(huì)沒有能力應(yīng)對(duì)孩子各種行為問題 。
如果家長(zhǎng)沒有積極的心態(tài)，不能夠相信自己的付出會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有莫大的支持作用，就無法建立正向的帶養(yǎng)的生活 。
影片中，為了讀幼兒園停薪留職，在幼兒園做后勤工作;又為了讀小學(xué)去了小學(xué)做教師，這期間她用了各種與園長(zhǎng)、老師搞好關(guān)系的方法 。 等到終于可以做自己的本職工作了，又因?yàn)閯偞蛴〕龅谋Ｃ芪募挥糜隍?yàn)證圓周率而涂抹后，被單位開除而失業(yè)了 。
失去了本職工作的變得節(jié)儉起來，但并未感受到生活困頓，他只知道外婆講媽媽開始“算計(jì)著”生活 。 這個(gè)“算計(jì)”其實(shí)很笨拙，她的計(jì)算水平還不到小學(xué)二年級(jí)，可見過著和以前的生活不同的窘困日子 。
但就算這樣，對(duì)生活依舊是充滿了希望，她從來沒有因?yàn)槲镔|(zhì)生活的不足而放棄帶養(yǎng)，甚至沒有感受到難過 。
接受正規(guī)醫(yī)院的康復(fù)建議
帶養(yǎng)特殊兒童，還需要家長(zhǎng)正視孩子的狀態(tài)，接受正規(guī)醫(yī)院的康復(fù)建議 。 用適合這個(gè)孩子自身成長(zhǎng)的方式去帶他，才是對(duì)孩子有助益的做法 。
所以雖然我不贊成正常孩子的家長(zhǎng)過多參與孩子的學(xué)習(xí)，但是對(duì)于自閉癥患兒來說，他的媽媽肯陪讀，無疑是做了對(duì)孩子成長(zhǎng)有助益的事情 。
影片中外婆和媽媽有一段討論，表達(dá)了醫(yī)生建議這個(gè)孩子在同齡兒童中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的需求 。 媽媽堅(jiān)持把孩子放到環(huán)境中去，哪怕自己舍棄工作陪讀呢，這種服從科學(xué)結(jié)論的做法，真正對(duì)孩子的康復(fù)有幫助 。
為了孩子的康復(fù)需求改變生活習(xí)慣
為了孩子的成長(zhǎng)環(huán)境舍棄工作，還有可能需要為了孩子的成長(zhǎng)改變生活習(xí)慣，調(diào)整家庭中的作息時(shí)間、飲食習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等等，來滿足孩子成長(zhǎng)的需求 。
家庭成員在生活中的行為，圍繞著孩子的需求來進(jìn)行 。 家長(zhǎng)需要以身作則，對(duì)孩子成長(zhǎng)有助益的事情多做，沒有好處的少做 。
足夠多的兒童心理發(fā)展知識(shí)
特殊兒童的心理發(fā)展，也遵循著兒童心理發(fā)展的規(guī)律，學(xué)習(xí)兒童心理知識(shí)，對(duì)于識(shí)別孩子哪些行為是正常出現(xiàn)的，哪些行為是異常的，該如何應(yīng)對(duì)這些行為表現(xiàn)，起到了指導(dǎo)作用 。
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