形象記憶占優(yōu)勢，詞語記憶在發(fā)展 。
注意力特點
無意注意占優(yōu)勢，有意注意在發(fā)展;
注意力時間較短，注意力容易分配;
注意力穩(wěn)定性差，注意力范圍較小 。
孩子的記憶力和注意力特點與成人有很大的不同 。 因此，在孩子的成長和學(xué)習(xí)過程中，我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量孩子，如果用了，就會產(chǎn)生一系列的問題 。
第二部分，自然成長模擬教學(xué)法的作用以及細(xì)分分支下的教學(xué)法，是自然成長模擬教學(xué)法的主干 。
模擬教學(xué)法就是金色搖籃將嬰幼兒自然成長自發(fā)使用的自我學(xué)習(xí)方式進(jìn)行總結(jié)和提煉，并加以模擬所獲得的教育方法 。
使用這些教育規(guī)律和方法，可以使我們的教學(xué)事半功倍，取得非常好的效果，同時也是我們判斷自己所使用的教學(xué)方法是否科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn) 。
模擬教學(xué)法共為8種，分別是：
生活教學(xué)法;
異步分離教學(xué)法;
潛課程微型課程教學(xué)法;
多元拓展教學(xué)法;
全要素植入教學(xué)法;
梯度教學(xué)法;
全天候超課程教學(xué)法;
重點突破教學(xué)法;
孩子的學(xué)習(xí)方式是多元的，金色搖籃雙層次七類課程也強調(diào)了這一點，它指出，對于孩子來說，生活、游戲、交往、探索、模仿、嘗試、坐下來學(xué)都是學(xué)習(xí) 。
自然模擬教學(xué)法的應(yīng)用
我們初步了解孩子四種自我學(xué)習(xí)的方式、嬰幼兒時期的記憶力和注意力特點，八大模擬教學(xué)法后 。
運用這些知識，在回答家長問題時，需要我們掌握一個方法：學(xué)會從兩個層面去解決家長的問題 。
第一個層面要學(xué)會分析家長的問題產(chǎn)生的根源;
第二個層面是學(xué)會讀懂家長問題背后的潛臺詞 。 只有我們讀懂了家長的潛能詞，了解了家長提問的目的，才能給出相應(yīng)的方法 。 下面我們來分析家長的常見育兒問題 。
注意力不集中
舉例說明一下，我經(jīng)常會遇到家長提出孩子有注意力不集中的問題，利用剛剛介紹的方法，我們先從第一個層面分析 。
當(dāng)家長提出的孩子注意力問題，到底是不是“問題”?我通常會先問家長，您覺得孩子的注意力時間多長才是沒有問題的?往往家長都答不上來，這時我們就會發(fā)現(xiàn)家長提出的“問題”，可能根本不是“問題”;
然后從第二個層面思考，讀懂家長提問的潛臺詞是什么，往往家長提出孩子的注意力問題時，其實潛臺詞是“我想讓孩子專注在學(xué)習(xí)上的時間長一些” 。
相對應(yīng)的，在回答家長的問題時，我們也需要從兩個層面回答：
第一點，我們要先向家長介紹嬰幼兒時期孩子的注意力特點是什么?
我們要告訴家長，孩子在記憶力和注意力發(fā)展方面，和成人完全不同，孩子的注意力特點是注意力時短、注意力容易分散，注意力穩(wěn)定性差，注意力范圍較小，無意注意占優(yōu)勢，有意注意在發(fā)展 。
3-4歲幼兒的注意力集中時間大約在15分鐘左右，4-5歲幼兒注意力集中時間大約在25分鐘左右、5-6歲幼兒注意力集中時間大約在30分鐘左右 。
在解決問題的過程中，要讓家長意識到，我們認(rèn)為的所謂孩子注意力不集中的問題，實際上是孩子的年齡特點及注意力特點所導(dǎo)致的，不是真正的“問題” 。
我們要幫助家長轉(zhuǎn)換一種思維方式，就是把孩子的“問題”轉(zhuǎn)化為孩子需要學(xué)習(xí)的技能，誰也不是生而知之，孩子很多的能力和習(xí)慣，不是與生俱來的，是需要在生活和成長過程中學(xué)習(xí)的 。
因此，第二點就是我們需要在闡述孩子年齡特點的基礎(chǔ)上，運用孩子自我學(xué)習(xí)的方式及八大教學(xué)法，幫助家長掌握一些能夠提升孩子注意力的方法：
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