【關(guān)于學(xué)科思想的本質(zhì)探討與研究】04 基于學(xué)科思想方法整合學(xué)科教學(xué)的實(shí)踐方式
根據(jù)我們前期與中小學(xué)教師的合作研究，基于學(xué)科思想方法整合學(xué)科教學(xué)必須改變以往學(xué)科教學(xué)中“部分—部分—整體”的知識(shí)組織和建構(gòu)方式，代之以一種“整體—部分—整體”的教學(xué)模式[13]，而單元主題式教學(xué)則是其中一種比較可行的實(shí)踐方式 。這種教學(xué)方式首先從整體上幫助學(xué)生感知和了解各冊(cè)的教材內(nèi)容，并以其中所蘊(yùn)涵的學(xué)科思想方法作為核心歸納和概括各冊(cè)教材內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu) 。然后，以學(xué)科教材的單元為基本單位實(shí)施整體性教學(xué) 。各單元教學(xué)開始時(shí)，先不急于學(xué)習(xí)各部分的細(xì)節(jié)性知識(shí)，而是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全單元教材做初步的整體感知，讓他們了解本單元包括哪些知識(shí)內(nèi)容，這些內(nèi)容之間是如何相互聯(lián)系的，并以本單元教材所蘊(yùn)涵的學(xué)科思想方法作為核心歸納和概括出本單元教材內(nèi)容的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)本單元教材的學(xué)科思想方法和知識(shí)結(jié)構(gòu)形成一種整體的感知 。以此為基礎(chǔ)，教師要始終將本單元教材所蘊(yùn)涵的學(xué)科思想方法作為各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的核心和靈魂，圍繞本單元教材所蘊(yùn)涵的學(xué)科思想方法，采取螺旋式上升的方式教學(xué)本單元各部分的細(xì)節(jié)性知識(shí)，幫助學(xué)生重點(diǎn)突破對(duì)學(xué)科思想方法的局部認(rèn)識(shí)，最后引導(dǎo)學(xué)生從整體上去揣摩、領(lǐng)會(huì)和掌握本單元的學(xué)科思想方法和知識(shí)結(jié)構(gòu) 。
作者|四川師范大學(xué) 李松林 成都七中育才學(xué)校 楊靜
公眾號(hào)：深度學(xué)習(xí)在線
本文為原創(chuàng)文章，版權(quán)歸作者所有，未經(jīng)授權(quán)不得轉(zhuǎn)載!
推薦閱讀
- 關(guān)于朋友友誼的句子
- 關(guān)于眼界的短句子
- 關(guān)于心臟健康的知識(shí)你知道多少？
- 關(guān)于陪伴的內(nèi)涵句子
- 朋友圈關(guān)于友誼的酷一點(diǎn)文案
- 氧化鈣的用途有哪些初中 氧化鈣的用途
- 關(guān)于512護(hù)士節(jié)的節(jié)目
- 關(guān)于立春的知識(shí)或內(nèi)容
- 驚爆！關(guān)于化妝水的8個(gè)秘密
- 孔子為何能成為世界偉大的思想家