據(jù)我所知， 在鳥(niǎo)中最會(huì)話(huà)的是鸚鵡， 而鸚鵡是永遠(yuǎn)飛不高的；鳥(niǎo)沒(méi)有強(qiáng)有力的翅膀不能翱翔藍(lán)天， 老師沒(méi)有崇高的職業(yè)道德托不起明天的太陽(yáng)！我不想做一只最會(huì)說(shuō)話(huà)的鸚鵡， 我只想做一只最能翱翔的雄鷹！
謝謝大家！
基本功大賽即興演講稿4 我演講的題目是：人生在于不斷地奮斗
回首14年的班主任工作歷程， 時(shí)常叩問(wèn)自己：當(dāng)一切外在的形式都已不復(fù)存在， 當(dāng)所有華麗的辭藻都已褪去， 甚至也忘記了所有的細(xì)節(jié)， 最后剩下的能支撐你生命高度的是什么？這個(gè)時(shí)候， 在我的靈魂深處有一個(gè)亮如洪鐘的聲音響起來(lái)， 那就是生命不息， 奮斗不止 。
人生在于不斷地奮斗， 奮斗在于有一顆感恩的心 。 在一次學(xué)術(shù)報(bào)告結(jié)束后， 一位女采訪(fǎng)人員突兀而尖銳地問(wèn)霍金先生：“盧伽鐳病使你永遠(yuǎn)地固定在了輪椅上， 你不覺(jué)得你失去了很多嗎？”霍金微笑著說(shuō)：“我有尚能活動(dòng)的手指， 我有能思維的大腦， 有我追求的理想， 在我愛(ài)和愛(ài)我的親人和朋友， 我還有一顆感恩的心！”正因?yàn)橛幸活w感恩的心， 才使霍金用殘缺的生命抒寫(xiě)了一曲人生奮斗的壯麗凱歌 。
人生在于不斷奮斗， 奮斗在于堅(jiān)持不懈 。 莎士比亞曾經(jīng)為劇院看過(guò)十年的大門(mén)， 正是在這十年中， 他不斷地觀察和研究各種戲劇人物， 并不斷地創(chuàng)作， 終于成為世界級(jí)戲劇大師 。 荷蘭科學(xué)家列文虎克為鎮(zhèn)政府看了六十年的大門(mén)， 在這六十年， 他利用閑暇時(shí)間打磨鏡片， 其技術(shù)超過(guò)了許多專(zhuān)業(yè)技師， 并借助自己打磨的鏡片發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)科技界尚未發(fā)現(xiàn)的微生物世界 。 他也因此獲得了巴黎科學(xué)院院士的頭銜 。 成功就是簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做， 重復(fù)做的事情堅(jiān)持做 。 人生的意義在于不斷地奮斗 。
人生在于不斷地奮斗， 奮斗在于有遠(yuǎn)大的理想 。 有三個(gè)泥瓦匠正在砌墻， 一個(gè)過(guò)路人問(wèn)他們正在干什么， 第一個(gè)說(shuō)：我們?cè)谄鰤?。 第二個(gè)說(shuō)：我們?cè)谄鲆淮备邩?。 第三個(gè)說(shuō)：我們?cè)诮ㄔ煲蛔鲁鞘?。 十年后， 第一個(gè)在另一個(gè)地方砌墻 。 第二個(gè)在辦公室繪圖紙， 他成了工程師 。 第三個(gè)成了前兩個(gè)人的老板 。 心有多大， 舞臺(tái)就有多大 。 思想有多遠(yuǎn)， 路就能走多遠(yuǎn) 。 沒(méi)有理想何談奮斗， 沒(méi)有奮斗何談人生 。
鳥(niǎo)沒(méi)有強(qiáng)有力的翅膀不能翱翔藍(lán)天， 人沒(méi)有不斷地奮斗的信念不能笑傲人生， 老師沒(méi)有不斷奮斗的精神托不起明天的太陽(yáng) 。
基本功大賽即興演講稿5 已經(jīng)在體育老師這個(gè)崗位上工作了13年 。 隨著新課程不斷推進(jìn)， 我深深地感悟到：沒(méi)有與新課程合拍的教育理念， 沒(méi)法教；沒(méi)有豐富扎實(shí)的教學(xué)基本功， 教不了；沒(méi)有在實(shí)踐中不斷反思總結(jié)的進(jìn)取精神， 教不好 。
記得一節(jié)二年級(jí)體育課， 給我的印象特別深刻 。 我讓學(xué)生做持輕物側(cè)向投擲， 學(xué)生在我教授的動(dòng)作基礎(chǔ)上分組練習(xí)， 學(xué)生們都在認(rèn)真練習(xí)相互比遠(yuǎn)……我發(fā)現(xiàn)一位平時(shí)特別調(diào)皮的小男孩， 他沒(méi)有肩上屈肘， 而是用直臂甩小沙包 。 按照以往的慣例， 我一定要招呼過(guò)來(lái)批評(píng)了， 可我轉(zhuǎn)念一想：新課程不是要求以學(xué)生發(fā)展為中心， 重視學(xué)生的主體地位嗎？于是我馬上改變了想法， 繼續(xù)觀察他：他和旁邊的同學(xué)比遠(yuǎn)， 好幾個(gè)學(xué)生都沒(méi)有他扔的遠(yuǎn) 。 我走過(guò)去問(wèn)他：“你為什么不用老師今天教的動(dòng)作來(lái)扔沙包啊”小男孩怯生生地說(shuō)：“那個(gè)我不會(huì)做， 我覺(jué)得伸直了手臂反而扔的遠(yuǎn) 。 ”旁邊的好幾個(gè)同學(xué)也一起插嘴說(shuō)：“是啊， 是啊， 張老師， 他都比我們?nèi)拥眠h(yuǎn)！”“那我再來(lái)教你動(dòng)作， 你學(xué)會(huì)了再投投看， 到底哪個(gè)扔的遠(yuǎn)， 好嗎？”經(jīng)過(guò)我的再次指導(dǎo)， 這個(gè)男生學(xué)會(huì)了側(cè)向投擲的肩上屈肘， 揮臂過(guò)肩的動(dòng)作， 而且比直臂甩得更遠(yuǎn)了， 旁邊的學(xué)生也更認(rèn)真地練習(xí)正確動(dòng)作 。 在學(xué)生展示的時(shí)候， 我特意請(qǐng)他上來(lái)演示兩種投擲動(dòng)作， 并肯定了他的進(jìn)步 。 我很慶幸我是用這樣的方式讓他學(xué)會(huì)了正確動(dòng)作， 并讓其他學(xué)生看到了正確的優(yōu)勢(shì)， 而不是用批評(píng)的方式硬要他換動(dòng)作， 卻還是不明白其中的道理 。
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