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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文研討會(huì)發(fā)言稿( 四 )

小知識(shí)


根據(jù)平時(shí)考試成績(jī)分析：中等生中有少部分同學(xué)能轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生 ， 他們主要在閱讀理解上存在較大的問(wèn)題 ， 答不到點(diǎn)子上或是缺乏概括能力 ， 人別同學(xué)在習(xí)作中抓不住中心 ， 有跑題的現(xiàn)象 。 學(xué)困生大部分人對(duì)于最基礎(chǔ)的拼音都讀不來(lái) ， 音調(diào)也弄不懂 ， 最大的問(wèn)題就是容易寫(xiě)錯(cuò)字 。 習(xí)作時(shí)總是不按要求 ， 平鋪直敘或是字?jǐn)?shù)不夠 。
二、教學(xué)措施
針對(duì)上述問(wèn)題 ， 上學(xué)期我也采取了一些相應(yīng)的措施：實(shí)行學(xué)生“1幫1” ， 主要是在拼音方面優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)拼、讀、寫(xiě) 。 通過(guò)觀
察 ， 發(fā)現(xiàn)其作用是有 ， 但效果不是太大 。 有時(shí)課后早操前或是課后進(jìn)教室檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生一直被作業(yè)所困擾 。 在提升學(xué)生閱讀能力方面 ， 本學(xué)期在課堂教學(xué)上我也做了相應(yīng)的改進(jìn) 。 在每提出一個(gè)問(wèn)題時(shí) ， 我給足學(xué)生思考的時(shí)間 ， 然后提問(wèn)更多的同學(xué)回答 ， 自己慢慢的指導(dǎo)學(xué)生一人補(bǔ)充一點(diǎn) ， 再提問(wèn)學(xué)生將其他學(xué)生的答案一整合 ， 總結(jié)出來(lái)就是這道題的最好答案 ， 不一定非得按照標(biāo)準(zhǔn)答案一字不差告訴學(xué)生這才是最好的答案 。 這樣做的目的三個(gè)：一是激發(fā)學(xué)生動(dòng)腦 ， 二是培養(yǎng)學(xué)生的概括能力 ， 三是樹(shù)立學(xué)生的自信 ， 讓部分學(xué)生有一種原來(lái)閱讀理解也不是很難做的觀念 。 這種做法從目前看自認(rèn)為還是有一點(diǎn)成效的 ， 主要表現(xiàn)在:課堂上一些同學(xué)的回答被老師認(rèn)為是最好的答案而表現(xiàn)出的滿足感 ， 以及本學(xué)期第一次單元測(cè)試少部分同學(xué)在閱讀理解的得分上能體現(xiàn)出來(lái) 。
除了閱讀理解之外 ， 在拼音、詞語(yǔ)及句子練習(xí)上今后還要讓學(xué)生多加練習(xí) 。 最后就是作文 ， 在今后的習(xí)作課中我盡量多向?qū)W生展示一些范文 ， 或是本班學(xué)生不同層次的作文 ， 共同學(xué)習(xí) ， 讓學(xué)生明白那些文章寫(xiě)的好 ， 好在哪里 ， 是從什么角度去構(gòu)思的等等 ， 尤其是對(duì)中等生和學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo) 。
三、今后教學(xué)安排
在后期教學(xué)中 ， 除了讓學(xué)生感到有壓力外 ， 還要讓學(xué)生感到有動(dòng)力 ， 平時(shí)多鼓勵(lì)學(xué)生、多給學(xué)生打打氣 ， 加加油 ， 多與班主任和科任老師交流 ， 觀察學(xué)生的變化情況 。 對(duì)于在語(yǔ)文教學(xué)中存在的困惑我也會(huì)虛心的請(qǐng)教袁老師、王校長(zhǎng) 。 本學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周我開(kāi)始隊(duì)衡靜云、
張儷、張博涵、楊遠(yuǎn)瑩、雷世豪、楊著、盛金強(qiáng)七名同學(xué)抓起 ， 竟可能在一個(gè)月內(nèi)完成任務(wù) 。 其次重點(diǎn)抓60-73分的同學(xué) ， 包括周蕾、李思源、唐紅艷、高琪、徐匡寧、易思佟六名同學(xué) 。 爭(zhēng)取將上述13名同學(xué)轉(zhuǎn)化成優(yōu)等生 。 最后突擊學(xué)困生 ， 通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)消除個(gè)位數(shù)的成績(jī) ， 力爭(zhēng)提高到35分以上 。 本學(xué)期目標(biāo)：優(yōu)生43名 ， 中等生6名 ， 不及格人數(shù)盡最大努力控制在7人（徐華、方佳昊、方斌、陳志豪、鄭湘玉、吳寶林、梁莎莎）控制在后期復(fù)習(xí)中的重點(diǎn)、難點(diǎn) ， 有不懂或做的不妥之處還希望各位畢業(yè)班教師及在座領(lǐng)導(dǎo)不吝賜教 。 總之 ， 我會(huì)盡自己的最大努力爭(zhēng)取能讓本班的語(yǔ)文成績(jī)能提高一個(gè)新的臺(tái)階 。
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文研討會(huì)發(fā)言稿4各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！
今天我們聚集在一起 ， 很榮幸對(duì)于小學(xué)畢業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)我能發(fā)表一些不成熟的做法 ， 希望能起到拋磚引玉的作用 ， 但更希望從這次研討會(huì)中學(xué)到更多的東西 ， 爭(zhēng)取把畢業(yè)班的教育教學(xué)做得更好 。
我的一些不成熟的做法主要如下：
一、準(zhǔn)備工作:一開(kāi)始見(jiàn)到我班六十二人,我腦子里的第一個(gè)想法就是盡快認(rèn)識(shí)他們,同時(shí)也讓他們認(rèn)識(shí)我.但認(rèn)識(shí)是不夠的,是要了解,更是要知人善任,因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的展開(kāi)教學(xué).所以開(kāi)學(xué)的教學(xué)進(jìn)度就慢了好多.但通過(guò)課后交流,開(kāi)展形式多樣的的主題班會(huì) ， 每日一記 ， 每周一記等等 。 便迅速的了解了很多同學(xué)的內(nèi)心世界 ， 這為我的語(yǔ)文教學(xué)工作起到了很大的幫助 。 例如課堂提問(wèn) ， 我就知道哪些同學(xué)是不是因?yàn)槟懶《桓一卮饐?wèn)題 ， 這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他 ， 給他充分的思考時(shí)間 。

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