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家長會發(fā)言稿15篇( 六 )

小知識


2．青春期的人際交往特點
處在青春期的學(xué)生 ， 漸漸地從家庭中游離 。
家庭教育三個階段：
抱緊我——孩子小的時候 ， 害怕家長離開 ， 分離焦慮；
放開我——進入四年級后 ， 孩子就漸漸要求獨立 ， 擺脫家長的管教；
別管我——進入青春期后 ， 孩子人際關(guān)系呈現(xiàn)外顯性 ， 結(jié)交朋友 ， 這時是“朋友比父母重要” 。
孩子更多地與同伴一起交流、活動 ， 結(jié)交志趣相投的同學(xué)為知心朋友；他們無話不談 ， 形影不離 ， 視友誼至高無上；甚至為朋友兩肋插刀在所不惜；這些舉止往往令家長很難理解 ， 而這恰恰是典型的心理斷乳表現(xiàn)；只是發(fā)生得太快 ， 家長沒有心理準備 ， 家庭教育總是滯后于孩子的成長 。
同時 ， 青春期是性心理萌芽期——表現(xiàn)為開始比較注意自己形象 ， 特別是異性同學(xué)對自己的評價 ， 也嘗試與異性交往 ， 被家長視為“早戀” 。 但是在交往過程中心理變得很復(fù)雜 ， 一方面渴望接近對方 ， 另一方面又很害怕別人發(fā)現(xiàn) 。 結(jié)果 ， 交往過程神神秘秘 ， 羞羞答答 ， 反而顯得別扭 。 一般情況下 ， 他們并不是真正意義的戀愛 ， 只是彼此有共同的語言 ， 喜歡一起交流和彼此欣賞 ， 充其量是一種喜歡 ， 和大人們理解的“早戀”不是一個概念 。 只要家長要做到“三寬” ， 即寬容、寬厚和寬松；孩子才能“三好” ， 即德智體都好 。
3．青春期的情感特點
在這段時期 ， 青少年的情感由原來對親人的摯愛之情 ， 拓展到對同學(xué)、老師、明星、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物崇敬和追隨；孩子開始有了自己的偶像 ， 由自愛到愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國、愛整個全人類；這時正是孩子世界觀、人生觀、價值觀形成的最佳時期；也就是說 ， 青少年的情感充分的體現(xiàn)了社會性；此時 ， 他們的道德觀也發(fā)生了變化 ， 對成功人士、名人崇拜得五體投地 ， 對壞人壞事疾惡如仇；他們追求公平公正 ， 一旦發(fā)現(xiàn)某人有私心雜念 ， 他們就會嗤之以鼻；就因為他們在現(xiàn)實生活中無法妥協(xié)和容納不同意見的人與事 ， 所以很容易受到傷害 。
總之 ， 青春期的心理可以形容為疾風(fēng)驟雨期 ， 他們充滿熱情和抱負 ， 但又富于理想主義 ， 對現(xiàn)實缺乏了解 。 由于抱負和理想 ， 使他們好高騖遠 ， 想入非非 ， 但是 ， 現(xiàn)實又很容易讓他們心灰意冷 ， 甚至憂心重重 。 青春期是充滿神奇和矛盾的一個人生里程碑階段；沒有青春期就沒有孩子的成人 ， 我們都有過青春期的美好回憶 。 正好可以用我們在青春期的美好憧憬引導(dǎo)孩子 ， 不要讓孩子獨自走過青春期 ， 不要和青春期的孩子較勁 。
溝通技巧：
由于青春期孩子對父母的反叛 ， 在一些家庭 ， 甚至?xí)霈F(xiàn)父母與孩子互不理睬的尷尬局面 。 因此 ， 青春期孩子的父母 ， 要特別注意溝通技巧 。
1．傾聽：青春期孩子的父母尤其要注意多聽少說 。 這時期的孩子本來就不愿跟父母多說 ， 父母說得多了 ， 孩子覺得厭煩 ， 就更不說了 。 也許有父母覺得 ， 不多說就管不了孩子 ， 事實上 ， 有統(tǒng)計數(shù)字表明 ， 父母說得越多 ， 孩子就聽得越少 。

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