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有關數(shù)學學習計劃集錦10篇( 八 )

小知識


(3) 根據(jù)數(shù)學的學科特點 ， 加強學習目的性的教育 ， 提高學生學習數(shù)學的自覺心和興趣 ， 培養(yǎng)學生良好的學習習慣 ， 實事求是的科學態(tài)度 ， 頑強的學習毅力和獨立思考、探索創(chuàng)新的精神 。
(4) 使學生具有一定的數(shù)學視野 ， 逐步認識數(shù)學的科學價值、應用價值和文化價值 ， 形成批判性的思維習慣 ， 崇尚數(shù)學的理性精神 ， 體會數(shù)學的美學意義 ， 理解數(shù)學中普遍存在著的運動、變化、相互聯(lián)系和相互轉(zhuǎn)化的情形 ， 從而進一步樹立辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀 。
(5)學會通過收集信息、處理數(shù)據(jù)、制作圖像、分析原因、推出結論來解決實際問題的思維方法和操作方法 。
(6)本學期是高一的重要時期 ， 教師承擔著雙重責任 ， 既要不斷夯實基礎 ， 加強綜合能力的培養(yǎng) ， 又要滲透有關高考的思想方法 ， 為三年的學習做好準備 。
二、教學目標．
（一）情感目標
（1）通過分析問題的方法的教學 ， 培養(yǎng)學生的學習的興趣 。
（2）提供生活背景 ， 通過數(shù)學建模 ， 讓學生體會數(shù)學就在身邊 ， 培養(yǎng)學數(shù)學用數(shù)學的意識 。
（3）在探究基本函數(shù)的性質(zhì) ， 體驗獲得數(shù)學規(guī)律的艱辛和樂趣 ， 在分組研究合作學習中學會交流、相互評價 ， 提高學生的合作意識
（4）基于情意目標 ， 調(diào)控教學流程 ， 堅定學習信念和學習信心 。
（5）還時間和空間給學生、還課堂給學生、還探索和發(fā)現(xiàn)權給學生 ， 給予學生自主探索與合作交流的機會 ， 在發(fā)展他們思維能力的同時 ， 發(fā)展他們的數(shù)學情感、學好數(shù)學的自信心和追求數(shù)學的科學精神 。
（6）讓學生體驗“發(fā)現(xiàn)——挫折——矛盾——頓悟——新的發(fā)現(xiàn)”這一科學發(fā)現(xiàn)歷程法 。
（二）能力要求
1、培養(yǎng)學生記憶能力 。
（1）通過定義、命題的總體結構教學 ， 揭示其本質(zhì)特點和相互關系 ， 培養(yǎng)對數(shù)學本質(zhì)問題的背景事實及具體數(shù)據(jù)的記憶 。
（2）通過揭示立體集合、函數(shù)、數(shù)列有關概念、公式和圖形的對應關系,培養(yǎng)記憶能力 。
2、培養(yǎng)學生的運算能力 。
（1）通過概率的訓練 ， 培養(yǎng)學生的運算能力 。
（2）加強對概念、公式、法則的明確性和靈活性的教學 ， 培養(yǎng)學生的運算能力 。
（3）通過函數(shù)、數(shù)列的教學 ， 提高學生是運算過程具有明晰性、合理性、簡捷性能力 。
（4）通過一題多解、一題多變培養(yǎng)正確、迅速與合理、靈活的運算能力 ， 促使知識間的滲透和遷移 。
【有關數(shù)學學習計劃集錦10篇】 （5）利用數(shù)形結合 ， 另辟蹊徑 ， 提高學生運算能力 。
三、學情分析
高一作為起始年級 ， 作為從義務階段邁入應試征程的適應階段 ， 該有的是一份執(zhí)著 。 他的特殊性就在于它的跨越性 ， 理想的期盼與學法的突變 ， 難度的加強與惰性的生成等等矛盾沖突伴隨著高一新生的成長 ， 面對新教材的我們也是邊摸索邊改變 ， 樹立新的教學理念 ， 并落實在課堂教學的各個環(huán)節(jié) ， 才能不負眾望 。 我們要從學生的認識水平和實際能力出發(fā) ， 研究學生的心理特征 ， 做好初三與高一的銜接工作 ， 幫助學生解決好從初中到高中學習方法的過渡 。 從高一起就注意培養(yǎng)

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