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五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)( 三 )

小知識


七、以連續(xù)成長為條件
相信他們 ， 放手讓他們獨(dú)立思考、自由表達(dá) ， 并真誠地應(yīng)付每個(gè)優(yōu)生 ， 發(fā)自心里地欣賞和贊美優(yōu)生的一概全力 ， 時(shí)時(shí)會(huì)得到很多意想不到的驚喜 。 重視優(yōu)生全面、連續(xù)、和睦的成長 ， 每個(gè)孩子都可以學(xué)好數(shù)學(xué) 。
八、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng) ， 共同發(fā)展 ， 增強(qiáng)上課技能 ， 提高教學(xué)質(zhì)量 。
在課堂上我特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 ， 加強(qiáng)師生交流 ， 充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易 ， 學(xué)得輕松 ， 覺得愉快 ， 注意精神 ， 培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力 。 本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境 ， 把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí) ， 在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想 ， 把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng) ， 共同發(fā)展的過程 。 提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體 ， 教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者 。 ”這一觀念的確立 ， 灌輸?shù)氖袌鼍痛蟠笙魅?。 學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人 ， 學(xué)習(xí)成了他們的需求 ， 學(xué)中有發(fā)現(xiàn) ， 學(xué)中有樂趣 ， 學(xué)中有收獲 ， 這說明：設(shè)計(jì)學(xué)生主動(dòng)探究的過程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑 。
總之 ， 一學(xué)期的教學(xué)工作 ， 既有成功的喜悅 ， 也有失敗的困惑 ， 雖然取得了一定的成績 ， 但也存在不少的缺點(diǎn) ， 如對新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及方法等方面有待提高 。 本人今后將在教學(xué)工作中 ， 吸取別人的長處 ， 彌補(bǔ)自己的不足 ， 力爭取得更好的成績 。
五年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期 ， 我擔(dān)任學(xué)校五（1）、五（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作 。 我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃 ， 轉(zhuǎn)變思想 ， 積極探索 ， 改革教學(xué) ， 在繼續(xù)推“自主――合作――創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時(shí) ， 將小課題研究“聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)”實(shí)踐于課堂教學(xué)中 ， 把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來 ， 轉(zhuǎn)變思想 ， 積極探索 ， 改革教學(xué) ， 收到很好的效果 。
一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣 ， 讓他們能夠感受成功、體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂 。
這兩個(gè)班的學(xué)生 ， 一直以來 ， 由于習(xí)慣不好 ， 成績不太理想 ， 隨著年級的遞增 ， 數(shù)學(xué)知識點(diǎn)的增多 ， 知識面的擴(kuò)展 ， 學(xué)生越來越感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的困難 ， 面對形式多樣的解題方式更是無法應(yīng)對 ， 就學(xué)習(xí)盡頭來說是心有余而力不足 。 為此 ， 我采取的策略是先讓學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)不難：上課時(shí)我有意識的設(shè)計(jì)一些簡單的問題叫學(xué)習(xí)困難的學(xué)生來回答 ， 讓他們板演一些基本的計(jì)算題 ， 激勵(lì)他們大膽的解答 ， 并在適時(shí)的時(shí)候予以提示 ， 是他們能在老師善意的幫助下順利的解答 ， 讓他們從心理上感到解決數(shù)學(xué)問題不是太難 ， 只要掌握基本的方法是可以觸類旁通的；第一環(huán)節(jié)實(shí)施后 ， 我采取得第二步是在講課時(shí)把知識生活化的方式 ， 以學(xué)生常見的范例、經(jīng)常接觸的身邊的數(shù)學(xué)問題為例 ， 加以有聲有色的描述 ， 使學(xué)生感到學(xué)數(shù)學(xué)很有用 ， 數(shù)學(xué)問題解決不好會(huì)出笑話 ， 會(huì)影響自己的將來 ， 要好好學(xué)數(shù)學(xué) ， 要學(xué)好數(shù)學(xué) ， 因?yàn)樾枰a(chǎn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；學(xué)生的興趣被激發(fā)后 ， 我首先想到的是保持 ， 一是注重從學(xué)生的作業(yè)上來反饋 ， 將學(xué)生的問題和與優(yōu)點(diǎn)添油加醋的加以評價(jià) ， 再就是通過開展一些豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng) ， 如講數(shù)學(xué)家的故事 ， 搞一些數(shù)學(xué)小競賽 ， 小組合作、作業(yè)評比、學(xué)生評價(jià)等等 ， 積極發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn) ， 讓學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng) ， 努力營造一個(gè)學(xué)數(shù)學(xué)的良好氛圍 ， 讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)和做數(shù)學(xué)的快樂 ， 使學(xué)生從思想上逐步扭轉(zhuǎn)對數(shù)學(xué)的枯燥印象 ， 最后 ， 我利用各種機(jī)會(huì) ， 經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感 ， 讓每一位同學(xué)都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成功與快樂 。 一年來 ， 成效顯著：首先是學(xué)生敢于大膽回答問題了 ， 其次是能基本清楚的描述解題思路了 ， 再次就是作業(yè)正確率提高了 ， 測試情況也有了較為明顯的好轉(zhuǎn) 。

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