大多幼兒的性格活潑、開朗、不怕陌生人 ， 有個別幼兒的攻擊性行為較多如：馮鑫琳常常欺負(fù)身邊的小朋友;還有的幼兒不樂意交往 ， 在自由活動中 ， 常常一個人坐在座位上 ， 如：高玉琳 ， 性格較內(nèi)向;還有個別幼兒控制力較差 ， 不聽老師的指令 ， 隨意得很 ， 如鄭雅丹 ， 吳先修 ， 許震峰等 。
二、班級工作任務(wù)及目標(biāo)
以幼兒園工作規(guī)程為指針 ， 根據(jù)園務(wù)工作計(jì)劃 ， 扎扎實(shí)實(shí) ， 作好保教工作和家長工作 ， 主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育 ， 增強(qiáng)幼兒體質(zhì) ， 發(fā)展幼兒語言潛力 ， 注意智力的開發(fā) ， 使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的發(fā)展 。
小班幼兒多以游戲?yàn)橹?nbsp;， 我們會根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn) ， 逐步開設(shè)娃娃家 ， 小醫(yī)院、幼兒園等游戲資料 。 每次游戲 ， 根據(jù)幼兒的興趣所在來開設(shè)必須的游戲主題 ， 并觀察記錄幼兒每一次的游戲狀況 ， 以便在下一次對同一主題進(jìn)行深化 。 老師透過引導(dǎo)和討論 ， 結(jié)合參觀活動 ， 共同使游戲資料更豐富、更生動 ， 這樣 ， 使幼兒在游戲時都能有濃厚興趣 ， 不斷提高幼兒游戲水平
三、發(fā)展目標(biāo)
根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn) ， 制定如下發(fā)展目標(biāo)：
生活、衛(wèi)生習(xí)慣：
1、在成人的幫忙下學(xué)會飯前洗手 ， 學(xué)會使用手巾、認(rèn)真洗手不玩水 。
2、會使用小勺吃飯 ， 吃完自我的一份食物 。 培養(yǎng)幼兒不挑食 ， 不偏食 ， 不剩飯菜 ， 不弄臟桌面等好習(xí)慣 ， 明白飲食和健康的簡單關(guān)系 ， 懂得健康的重要性 。
3、安靜就寢 ， 在成人的幫忙下有次序把鞋子放在固定地方 。
4、愛護(hù)五官 ， 不要挖鼻孔、耳孔 ， 不吃手、飾物 。 幫忙幼兒持續(xù)儀表整潔 。
5、明白不亂拿他人的物品和玩具 ， 也不能使用他人的物品 。
6、建立良好的師生、同伴關(guān)系 ， 讓幼兒體驗(yàn)到幼兒園生活的愉快 ， 構(gòu)成安全感、依靠感 。
語言：
1、學(xué)習(xí)能聽別人講話 ， 不隨便插嘴 。 喜歡與同伴和老師說話 ， 對老師有禮貌 。
2、會說普通話 。
3、能主動參與聽、說、回答 ， 學(xué)習(xí)用較為清楚簡單的語言大膽表達(dá)自我的愿望和請求 。
科學(xué)：
1、對周圍事物有興趣 ， 會用感觀直接感知和觀察周圍常見的事物和現(xiàn)象 ， 有初步的思維潛力 。
2、喜歡參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動 。 學(xué)習(xí)初步的按實(shí)物的一個特征進(jìn)行分類
3、學(xué)習(xí)1、2、3、4等數(shù)字 ， 并理解它們的關(guān)系 。 能手口一致的認(rèn)讀 。
4、認(rèn)識三角形、圓形、正方形
四、建家園聯(lián)系
家長的支持對我們的教育工作至關(guān)重要 ， 我們將充分挖掘家長的資源 ， 做好家長工作 。
1、“家園共育”是我們溝通的一個橋梁 。 我們會定期的向家長公布幼兒學(xué)習(xí)的資料 ， 介紹一些育兒的經(jīng)驗(yàn)和一些先進(jìn)的信息 ， 摘取幼兒生活中的點(diǎn)滴 。 它是我們互通信息的紐帶 ， 只要我們教學(xué)需要 ， 我們會請家長配合 。
2、個別訪談 。 個別的交流、談話不僅僅能增進(jìn)相互之間的了解 ， 也使家長和老師更容易溝通 ， 更能清晰的了解自我孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足之處 ， 從而對癥下藥 。
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