所以 ， 老師每天都要有充足的精神 ， 讓學(xué)生感受到一種自然氣氛 。 這樣 ， 授課就事半功倍 。 回看自己的授課 ， 我感到有點(diǎn)愧疚 ， 因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn) 。 當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W ， 違反紀(jì)律時(shí) ， 我的情緒就受到影響 ， 并且把這帶到教學(xué)中 ， 讓原本正常的講課受到?jīng)_擊 ， 發(fā)揮不到應(yīng)有的水平 ， 以致影響教學(xué)效果 。 我以后必須努力克服 ， 研究方法 ， 采取有利方法解決當(dāng)中困難 。
語(yǔ)文是一門(mén)工具學(xué)科 ， 對(duì)學(xué)生而言 ， 既熟悉又困難 ， 在這樣一種大環(huán)境之下 ， 要教好語(yǔ)文 ， 就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文 ， 讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣 。 否則學(xué)生對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒 ， 不愿學(xué) ， 也無(wú)法學(xué)下去 。 為此 ， 我采取了一些方法 ， 就是盡量多講一些文化生活故事 ， 讓他們更了解語(yǔ)文 ， 更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文 。 因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高 ， 他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫(xiě)作能力 ， 對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處 。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況 ， 學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中 ， 會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象 ， 差生面擴(kuò)大 ， 會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣 。 因此 ， 絕對(duì)不能忽視 。 為此 ， 我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo) 。
對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo) 。 我把這批同學(xué)分為三個(gè)組 。 第一組是有能力提高 ， 但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué) ， 對(duì)這些同學(xué) ， 我采取集體輔導(dǎo) ， 給他們分配固定任務(wù) ， 不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì) ， 讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué) ， 但由于能力不強(qiáng)的同學(xué) 。 對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo) ， 耐心教導(dǎo) ， 慢慢提高他們的成績(jī) ， 不能操之過(guò)急 ， 且要多鼓勵(lì) 。
只要他們肯努力 ， 成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散 ， 學(xué)習(xí)不認(rèn)真 ， 基礎(chǔ)又不好的同學(xué) 。 對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 。 因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境 ， 才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí) 。 只要堅(jiān)持輔導(dǎo) ， 這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái) ， 以后授課的效果就會(huì)更好 。
語(yǔ)文是語(yǔ)言 。 困此 ， 除了課堂效果之外 ， 還需要讓學(xué)生多讀 ， 多講 ， 多練 。 為此 ， 在早讀時(shí) ， 我堅(jiān)持下班了解早讀情況 ， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正 。 課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決 ， 及時(shí)講清楚 ， 讓學(xué)生即時(shí)消化 。 另外 ， 對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式 ， 提高他們的能力 。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力 ， 期末考就是一種考驗(yàn) 。 無(wú)論成績(jī)高低 ， 都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果 。 我明白到這并不是最重要的 ， 重要的是在本學(xué)期后如何自我提高 ， 如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平 。 因此 ， 無(wú)論怎樣辛苦 ， 我都會(huì)繼續(xù)努力 ， 多問(wèn) ， 多想 ， 多向前輩學(xué)習(xí) ， 爭(zhēng)取進(jìn)步 。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié) 。 由于經(jīng)驗(yàn)頗淺 ， 許多地方存在不足 ， 希望在未來(lái)的日子里 ， 能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師 ， 前輩的指導(dǎo)下 ， 取得更好成績(jī) 。
初一第一學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10 日月如梭 ， 驀然回首 ， 一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)又告結(jié)束 。 回顧這學(xué)期的教學(xué)工作 ， 我感慨頗多 ， 特小結(jié)如此 。 本學(xué)期我擔(dān)任了七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作 。 七年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí) ， 又良莠不齊 ， 有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方 。
比如 ， 從七年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn) ， 但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難 ， 沒(méi)辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn) ， 但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限 ， 對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面 ， 閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握；初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作 ， 不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞、感受和想象 。 但新教材中跨越太大 ， 學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼 ， 老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力 ， 面對(duì)這些問(wèn)題 ， 面對(duì)全新的教材 ， 我在摸索中前進(jìn)、在實(shí)踐中反思 。
推薦閱讀
- 難忘的一件事初一作文【精選3篇】
- 這學(xué)期的收獲作文【精選6篇】
- 中國(guó)第一個(gè)世錦賽冠軍是誰(shuí) 冠軍是容國(guó)團(tuán)
- 精選11篇 七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)
- 大年初一作文【通用5篇】
- 成長(zhǎng)中的記憶初一作文【通用9篇】
- 我的家鄉(xiāng)初一【精選5篇】
- 精選19篇 線(xiàn)上教學(xué)第一周總結(jié)
- 第一次煮面條作文【通用5篇】
- 自我介紹初一新生