二、用生動靈活的教學方式 ， 煥發(fā)課堂活力 。
應試教學課堂圍繞知識目標而展開 ， 儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗 ， 但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志 ， 如何激活所需的先前經驗 ， 新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式 ， 激活學生好奇心 ， 探究欲 ， 培養(yǎng)學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力 ， 并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的 。 例如在處理每單元的重點篇目時 ， 我們始終采用整體感知 ， 合作探究 ， 反思質疑 ， 拓展延伸的教學模式 ， 根據不同內容精心設計問題 ， 組織課堂教學 。 課堂上體現(xiàn)的是一種親切、和諧、活躍的氣氛 。 教師已成為學生的親密朋友 ， 教室也轉變成為學生的學堂 ， 學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾 。 他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng) ， 師生互動 ， 生生互動 ， 組際互動 ， 環(huán)境互動 ， 在有限的時間內 ， 每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會 。 讓學生成為課堂上真正的主人 。 師生的情感與個性融在其中 ， 現(xiàn)實的生活進入課堂 ， 學生在互動中求知 ， 在活動中探索 ， 既輕松地掌握了知識 ， 又潛移默化地培養(yǎng)了能力 。 學生的整體素質有了質的提高 ， 語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力 。
三、用先進的教學手段 ， 提高學習效率 。
新課程要求課堂要以更新教學手段為重點 ， 借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受 ， 使得師生在探索中經驗共享 。 信息時代多樣的媒體和無所不在的網絡正好為我們擴展課堂教學的領域 ， 拓寬攝取知識的渠道 ， 實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng) ， 開發(fā)學生的探究能力、學習能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺 。 教學中 ， 一改過去課堂上過于注重知識傳授 ， 內容上過于注重書本知識 ， 結構上過于強調學科本位 ， 實施中過于強調接受學習 ， 死記硬背 ， 機械訓練等狀況 ， 仔細研究教材內容 ， 精心設計教學環(huán)節(jié) ， 將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來 ， 調動學生充分利用網絡資源 ， 使他們能夠在自主探究與交流的過程中 ， 不斷挑戰(zhàn)自我 ， 擴展創(chuàng)造性思維 。
四、用扎實多樣的訓練 ， 培養(yǎng)學生的語文實踐能力 。
新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn) 。 教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者 ， 由知識的傳遞者轉化為學習的促進者 。 用扎實多樣的訓練 ， 多方面提高學生的語文素養(yǎng) ， 努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力 ， 使學生獲得一定的終身學習的本領 。 那么 ， 學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用 ， 對七年級的學生而言 ， 則需要一個較長時間的反復的訓練過程 。 為此 ， 我針對不同的知識版塊 ， 采取不同的訓練方法：夯實基礎 ， 硬筆書法每日一頁 ， 字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累 ， 課外閱讀每日一段天天都寫；訓練能力閱讀理解 ， 從總體方法到解題技巧 ， 系統(tǒng)指導 ， 反復錘煉；作文訓練 ， 循序漸進 ， 小作文依課文內容隨堂布置 ， 借“題”發(fā)揮 ， 大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法 ， 又有創(chuàng)新 ， 鼓勵學生放飛思想 ， 大膽發(fā)揮……
推薦閱讀
- 精選13篇 小學班級線上教學總結
- 精選6篇 職業(yè)學校線上教學情況總結
- 【精選】幼兒園工作計劃模板七篇
- 我的家鄉(xiāng)初一【精選5篇】
- 不少于的作文大全【精選8篇】
- 精選幼兒園工作計劃模板10篇
- 【精選】幼兒園健康工作計劃三篇
- 精選7篇 線上教學語文第三周總結
- 精選19篇 線上教學第一周總結
- 精選7篇 職業(yè)學院線上教學總結