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五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)九篇( 三 )

小知識(shí)


一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課 。
學(xué)期初 ， 鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參 ， 對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù) 。 并且積極參加區(qū)教材培訓(xùn) ， 培訓(xùn)后寫出體會(huì) ， 學(xué)期中 ， 著重進(jìn)行單元備課 ， 掌握每一部分知識(shí)在單元中、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用 。 思考學(xué)生怎樣學(xué) ， 學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難 ， 該怎樣解決 。 在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo) ， 學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程 。 充分理解課后習(xí)題的作用 ， 設(shè)計(jì)好練習(xí) 。
2、上課 。
（1）創(chuàng)設(shè)各種情境 ， 激發(fā)學(xué)生思考 。 然后 ， 放手讓學(xué)生探究 ， 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦 。 針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn) ， 選擇學(xué)生的探究結(jié)果 ， 學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論 ， 從中掌握知識(shí) ， 培養(yǎng)能力 。 接著 ， 學(xué)生練習(xí)不同坡度 ， 不同層次的題目 ， 鞏固知識(shí) ， 形成能力 ， 發(fā)展思維 。 最后 ， 盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識(shí)以及方法 。 這樣 ， 提高了對(duì)數(shù)學(xué)課的興趣 ， 參與性高 ， 為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步 。
（2）及時(shí)復(fù)習(xí) 。 我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí) ， 以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間 。
（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò) 。 一般做到一小節(jié)一整理 ， 形成每節(jié)知識(shí)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈 ， 一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí) 。 學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚” ， 再變“薄”的過(guò)程 ， 既形成了知識(shí)網(wǎng) ， 又學(xué)到了方法 ， 容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移 ， 給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能 。
3、批改作業(yè) 。
我對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改分兩個(gè)階段 ， 第一階段：針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤 ， 教師面批 ， 指出個(gè)性問(wèn)題 ， 集體訂正共性問(wèn)題 。 批改作業(yè)時(shí) ， 教師點(diǎn)出錯(cuò)題 ， 不指明錯(cuò)處 ， 讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤 ， 增強(qiáng)學(xué)生的分析能力 。 第二階段：我在辦公室批改 ， 學(xué)生訂正之后 ， 補(bǔ)給優(yōu)秀 ， 并善于用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ) ， 或著用小紅花鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步 。 這樣分兩個(gè)階段 ， 對(duì)學(xué)生建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心 ， 對(duì)激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果 。
4、注重分層教學(xué) 。
【五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)九篇】 對(duì)后進(jìn)生分層次要求 。 在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度 ， 允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí) 。 注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程 。 在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣 ， 提高他們的學(xué)習(xí)自信心 ， 對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度 ， 并且巧用幽默 ， 善于運(yùn)用體態(tài)語(yǔ)言 ， 從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面 ， 使學(xué)生敢于回答問(wèn)題 ， 樂(lè)于思考 。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅(jiān)持正確的教學(xué)思想 ， 樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應(yīng)的教學(xué)觀念 ， 改變“以知識(shí)為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識(shí) ， 樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念 ， 緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動(dòng)展開(kāi) ， 給學(xué)生創(chuàng)造操作、實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)；思考的機(jī)會(huì)；表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)；自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì) ， 使學(xué)生能保持良好的心境 ， 始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí) 。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀念 。 明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的 。 閱讀教育期刊 ， 思考培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)踐能力的方法和途徑 。

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