最弱小的卻是最強大的， 一只小小的螞蟻根本不可能搬動這塊糖球， 但是當許多螞蟻心往一塊想， 勁往一處使的時候就凝結(jié)成了一股強大的力量——團結(jié)協(xié)作的力量 。
小小的螞蟻這種團結(jié)協(xié)作的精神讓我震撼， 如果我們?nèi)祟惸軌驌碛形浵佭@種精神， 那么人與人之間再也不會有利益之爭， 國家與國家之間再也不會有戰(zhàn)爭的災(zāi)難， 地球會變得更加美麗， 人類會變得更加強大 。 所以我們要學(xué)習(xí)螞蟻這種團結(jié)協(xié)作的精神， 螞蟻精神應(yīng)該成為人類精神 。
拓展：借物喻人作文的寫作技巧以及注意事項借物喻人， 就是借某一事物的特點， 來比喻人的一種品格 。 這也是作文中用來表現(xiàn)、突出中心思想的常用的一種寫作方法 。
如《落花生》， 全文講述“我們”全家歡度收獲節(jié)， 邊品嘗新花生， 邊談?wù)摶ㄉ暮锰帲桓嬖V人們， 做人要做務(wù)實有用的人， 不要做只講體面而對別人沒有好處的人 。 文章在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r， 有這樣幾段話：父親說：“花生的好處很多， 有一樣最可貴：它的果實埋在地里， 不像桃子、石榴、蘋果那樣， 把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上， 使人一見就生愛慕之心 。 你們看它矮矮地長在地上， 等到成熟了， 也不能立刻分辨出來它有沒有果實， 必須挖起來才知道 。 ”我們都說是， 母親也點點頭 。 父親接下去說：“所以你們要像花生， 它雖然不好看， 可是很有用， 不是外表好看而沒有實用的東西 。 ”我說：“那么， 人要做有用的人， 不要做只講體面， 而對別人沒有好處的人了 。 ”父親說：“對 。 這是我對你們的希望 。 ”
這幾段話就運用了借物喻人（借用花生的特點來比喻怎樣做人）的方法：父親引導(dǎo)孩子談花生， 目的是為了論人生；他贊美花生的品格， 也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人 。 “我”從父親的話中體會到“人要做有用的人， 不要做只講體面， 而對別人沒有好處的人 。 ”這個認識得到了父親的肯定 。 這就像畫龍點晴一樣， 很自然地表達出了文章的中心思想 。
由此可見， 無論寫人記事還是寫景狀物， 正確運用借物喻人的方法：可以使文章立意更深遠， 表情達意更含蓄；可以大大增強文章的表現(xiàn)力和感染力 。
大家再讀讀下面這篇文章， 體會一下借物喻人的特點及作用：
山中的老杏樹
杏子成熟時， 正趕上農(nóng)村收麥 。 麥收過后的一天， 我才抽空兒扛著木棍兒， 棍兒上挑著籃兒， 上了南山 。
半路碰上鄰居二嬸兒 。 二嬸兒見我也去采杏， 忙告訴我：“我都找遍了， 只有山梁南面第二個山溝里那棵樹上還有杏兒， 只是杏子又青又小， 還不好吃！”說完， 二嬸便走下山去 。
我登上山梁， 老遠就看到了那棵樹 。 它是那條山溝里僅有的一棵杏樹 。 走近了才望見樹上綠綠的葉子中顆顆半紅不綠的杏子， 成串成串地擠滿枝頭 。 隨著一陣微風(fēng)， 杏樹抖動起枝葉， 像是在和我打招呼 。
這是一棵老杏樹， 它長在溝底缺土少水的巖石旁， 樹干又高又曲又粗， 疤痕累累， 顯然它已歷盡滄桑 。 我把木棍兒插在腰間攀到樹上 。 坐在粗大的樹杈上， 我看得更清楚了：枝條上， 每個葉窩兒都掛著一個圓溜溜的杏子 。 大多杏子又都長著“陰陽臉”——一面綠中透黃， 一面黃里帶紅；個頭兒也不小， 個個兒都像個小蘋果兒 。 望著這綠葉間壓串枝的杏子， 我比喻不出它們像珍珠、像寶石， 還是像翡翠、像瑪瑙 。 捏開一個一看， 哎呀， 金色的果肉浸滿果汁， 放到嘴里， 酸溜溜， 甜滋滋， 沁人心脾 。
一抬頭， 無意中發(fā)現(xiàn)兩個樹杈之間卡著一塊石頭 。 哦！我全明白了：二嬸兒說這杏子又青又小不好吃， 是因為樹太高， 她看不見結(jié)在上面的杏子， 只摘些下面小的 。 她不會上樹， 夠不著， 用石頭又砸不下來 。 顯然， 她著實冤枉了這棵老杏樹 。
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