3、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛(ài)、互相幫助、互相切磋、交流的學(xué)習(xí)型校園文化 。 主要以探討有效的集體備課為主題組織教師進(jìn)行集體備課的研討活動(dòng)及進(jìn)行集體聽評(píng)課活動(dòng) ， 使教研活動(dòng)活躍在校園中 。
二、加強(qiáng)常規(guī)管理 ， 優(yōu)化課堂教學(xué)
本學(xué)期以來(lái) ， 教研組加強(qiáng)了課堂教學(xué)常規(guī)管理 ， 使備課、上課、作業(yè)批改、輔導(dǎo)學(xué)生等各個(gè)環(huán)節(jié)都符合學(xué)校教學(xué)常規(guī)要求 ， 積極促進(jìn)課堂教學(xué)的有效開展 。
1、嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃 ， 要求各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好 。
2、認(rèn)真做好期中、期末考試成績(jī)質(zhì)量分析 ， 對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反思 ， 深刻吸取教訓(xùn) 。
3、開展教學(xué)常規(guī)檢查 ， 更好的督促教師的教學(xué) 。 每學(xué)期初、期末對(duì)教師教案、聽課記錄、學(xué)生作業(yè)情況等進(jìn)行定期檢查 。 教師們都能按要求備足備好課 ， 青年教師大都能寫好詳案 ， 對(duì)作業(yè)的布置和批改都能嚴(yán)格按要求進(jìn)行 。
4、互相聽課 ， 取長(zhǎng)補(bǔ)短 。 每學(xué)期規(guī)定教師每人聽課10節(jié)以上 ， 并及時(shí)評(píng)課寫好聽課反思或隨感 ， 以積極的評(píng)價(jià)與交流促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高 。
三、立足校本 ， 扎實(shí)開展教科研活動(dòng) 。
1、以課堂教學(xué)為突破口 ， 積極探索新課程的教學(xué)規(guī)律 ， 充分挖掘內(nèi)部?jī)?yōu)勢(shì) ， 繼續(xù)開展好校本課程建設(shè) 。
2、大力開展“以校為本”的教學(xué)研究 ， 充分發(fā)揮教研組的教研力量 。 努力探索集體備課 ， 注重群策群力 ， 弘揚(yáng)集體智慧 。 本學(xué)期金豐、陳愛(ài)迪、孫彩丹、李春元、戴旭益、戴一仲、陳建明、金建琴、李舜、潘曉豐等老師分別上了公開課 ， 收到了很好的效果 。
3、結(jié)合新一輪教師崗位培訓(xùn) ， 配合素養(yǎng)提升活動(dòng)的工作 ， 開展了同讀一本書活動(dòng) ，
四、今后工作設(shè)想
隨著課程改革的深入開展 ， 積極適應(yīng)今后教研工作的要求 ， 我們擬在新的學(xué)年里再接再厲 ， 積極創(chuàng)新 ， 努力把教研工作做好 。
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè) ， 以適應(yīng)時(shí)代的要求 。
2、以集體備課為方向 ， 探索有效的備課機(jī)制 。
3、以聽評(píng)課為平臺(tái) ， 在交流中促進(jìn)教師成長(zhǎng) 。
回顧一學(xué)期來(lái)的工作 ， 我們收獲很多 ， 如：李舜老師在市九年級(jí)復(fù)習(xí)會(huì)做專題講座 ， 學(xué)生在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳 ， 集體備課的有效機(jī)制日趨完善等等 。 但也存在著許多問(wèn)題 ， 如：學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣凾待提高 ， 如何提高學(xué)生整體數(shù)學(xué)知識(shí)水平仍然是我們的一個(gè)大課題 。 總之 ， 教育改革 ， 教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題 。 我們將在今后的教學(xué)工作中大膽探索 ， 不斷創(chuàng)新 ， 使我們的教研工作更上一層樓 。
初中教研的活動(dòng)總結(jié)6 社會(huì)的發(fā)展決定了教育必須跟上時(shí)代的步伐 ， 教育必須朝著適應(yīng)未來(lái)的方向進(jìn)行深刻的變革 。 新課程的推進(jìn) ， 既向教師提出了巨大的持挑戰(zhàn) ， 同時(shí)也應(yīng)看到 ， 它更是教師專業(yè)發(fā)展的極好機(jī)遇 。 教師既要堅(jiān)定不移地貫徹落實(shí)黨的教育方針 ， 同時(shí)作為專業(yè)人員還必須遵循少年心理發(fā)展的規(guī)律 ， 諳熟他們的需求 ， 掌握學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容與方式 ， 將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中 ， 解放思想 ， 更新觀念 ， 豐富知識(shí) ， 提高能力 ， 促進(jìn)教師專業(yè)的發(fā)展 。
一、新課改
通過(guò)學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》 ， 使自己逐步領(lǐng)會(huì)到“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念 。 教師再也不能僅限于傳授知識(shí) ， 而需要“喚醒不被知曉或沉睡中的能力 ， 使得每個(gè)人都能分享到人們完全能夠發(fā)揮自己才能的幸福“ 。 因此 ， 改變教與學(xué)的方式成為本課程改革追求的重要目標(biāo)之一 。 對(duì)課堂教學(xué)如何體現(xiàn)學(xué)生的主體地位 ， 如何突出知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程 ， 如何增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn) ， 如何使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀等方面的問(wèn)題作大量深入的探索 。 教學(xué)活動(dòng)只要將學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我需求 ， 才能真正喚起學(xué)生的求知欲望 ， 才能真正激活學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力 ， 才能真正使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人 。 長(zhǎng)期以來(lái)堅(jiān)持以新課程的理念為指導(dǎo) ， 對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行了深入的探索 ， 獲得了有益的經(jīng)驗(yàn) 。
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