三、開展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期， 我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式， 用心推進(jìn)有效教學(xué)的研究， 提高有效課堂教學(xué)水平 。
1、有效教學(xué)之“以老帶新、以新促老”一課多研的二次跟進(jìn)研討活動(dòng)：
“一課多研”顧名思義是指同一教學(xué)內(nèi)容由多位教師實(shí)施教學(xué)， 大家在集體備課和相互聽課評(píng)課中相互學(xué)習(xí)， 再度改進(jìn)的教研形式 。 在本學(xué)期教研工作中， 我們采取了這種具有“展現(xiàn)個(gè)性教學(xué)”“促進(jìn)自我反思”“實(shí)現(xiàn)合作共享”等特點(diǎn)的教研策略 。 開展“一課多研”旨在通過組織這次活動(dòng)， 能讓全體教師在教研活動(dòng)中學(xué)會(huì)互動(dòng)式研討， 學(xué)習(xí)理論， 感悟理念， 以及進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的示范， 引領(lǐng)和指導(dǎo)作用 。 培養(yǎng)教師們的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神， 達(dá)到以老帶新， 以新促老， 教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo) 。
2、重視特色課程的實(shí)施：
我園自去年10月份以來開始實(shí)施社會(huì)性區(qū)域游戲“小職場(chǎng)大挑戰(zhàn)”園本的課程， 本課程是社會(huì)性主題角色游戲課程， 也是以兒童為中心的活動(dòng)課程， 即打造十二個(gè)室內(nèi)社會(huì)性主題體驗(yàn)游戲場(chǎng)館， 通過商業(yè)型社會(huì)游戲、崗位型社會(huì)游戲、公益型社會(huì)游戲三大類型， 以中大班幼兒混齡混班的游戲形式， 以自我、他人、社會(huì)三方面的社會(huì)性發(fā)展指向作為內(nèi)容， 同時(shí)結(jié)合多元評(píng)價(jià)， 促進(jìn)幼兒的社會(huì)性核心經(jīng)驗(yàn)的發(fā)展 。 在上一階段的基礎(chǔ)上， 本學(xué)年， 我園通過專家引領(lǐng)， 教研活動(dòng)， 區(qū)域觀摩， 社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)從多層次， 多維度的推進(jìn)社會(huì)游戲 。
（一）游戲環(huán)境的創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)兒的主動(dòng)性幼兒在自由、輕松的空間環(huán)境里很容易產(chǎn)生濃厚的興趣 。 在興趣的帶動(dòng)下能充分調(diào)動(dòng)幼兒的自主性 。 為幼兒提供豐富的游戲環(huán)境及均等的游戲機(jī)會(huì)， 讓幼兒按自己的意愿自由選擇游戲， 以自己的方式進(jìn)行游戲 。 現(xiàn)階段的環(huán)境創(chuàng)造中， 我們把更多的環(huán)境空間留給孩子， 讓孩子們用自己的視角和創(chuàng)意來裝扮我們的環(huán)境 。
材料的提供要具有操作性和開放性：通過觀察， 幼兒園以不滿足于成品材料的提供， 而且有現(xiàn)成的材料， 對(duì)幼兒來說創(chuàng)造性也不足， 我們?cè)诨顒?dòng)中提供一些半成品， 便于幼兒自己動(dòng)手操作， 他們自己可以隨心組合， 隨意創(chuàng)造， 幼兒在活動(dòng)中也會(huì)得到成就感 。
根據(jù)主題變化不斷調(diào)整材料：根據(jù)主題的.需要， 我們靈活動(dòng)調(diào)整活動(dòng)中相關(guān)材料 。
豐富主題墻， 以圖文并茂的形式記錄幼兒的游戲路徑， 游戲中遇到的問題以及解決問題的過程 。
（二）具體措施
通過“請(qǐng)進(jìn)來， 走出去”的方法， 我們邀請(qǐng)到在不同職業(yè)領(lǐng)域的家長(zhǎng)來園與幼兒交流各個(gè)不同職業(yè)的角色工作， 讓幼兒理解各個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)， 不僅如此， 我們還組織孩子參觀消防局， 觀摩菜市場(chǎng)等不同社會(huì)職業(yè)， 讓幼兒親身體驗(yàn)職業(yè)角色， 在豐富幼兒社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上， 啟發(fā)幼兒產(chǎn)生新的游戲主題， 展開有情節(jié)， 培養(yǎng)幼兒進(jìn)行游戲的獨(dú)立性 。
發(fā)動(dòng)幼兒收集廢舊材料和半成品， 以低結(jié)構(gòu)材料作為游戲的主要材料 。
觀察幼兒在游戲中的表現(xiàn)， 及時(shí)做出評(píng)價(jià)， 教師以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c指導(dǎo)游戲， 促使幼兒的游戲主題深化， 情節(jié)繼續(xù)發(fā)展 。
引導(dǎo)幼兒在角色游戲中建立和遵守規(guī)則， 從而培養(yǎng)幼兒的責(zé)任心 。
通過在游戲中遇到的困難和矛盾， 提高幼兒解決問題的能力， 提高幼兒合作能力， 培養(yǎng)幼兒做事有始有終的習(xí)慣 。
在分享活動(dòng)中， 教師要隨機(jī)地靈活地抓住游戲中好的一面， 提供幼兒討論的機(jī)會(huì)， 讓幼兒在游戲講評(píng)中得以解決， 并能在講評(píng)中整理和分享經(jīng)驗(yàn) 。
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