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開展主題教研活動(dòng)總結(jié)( 七 )

小知識(shí)


開展主題教研活動(dòng)總結(jié)10 本學(xué)期組織全園教師開展了教研公開課活動(dòng) ， 目的是通過(guò)上課和觀摩別人組織的活動(dòng) ， 加深教師對(duì)《綱要》精神的理解和貫徹 ， 使教育觀念得到進(jìn)一步的更新 ， 逐步將精神落實(shí)到實(shí)際教育教學(xué)活動(dòng)中 ， 從中使教師的教育技能得到鍛煉、提高 。
一、確立適合幼兒發(fā)展的課程目標(biāo)
幼兒園教育的最終目標(biāo)是促進(jìn)幼兒的發(fā)展 ， 能否有效的實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)取決于課程目標(biāo)的再定位研究 。 因此 ， 各教師在確定課程目標(biāo)時(shí)都注意到了要針對(duì)本班幼兒的具體情況 ， 從尊重幼兒的興趣和需要出發(fā) ， 注重幼兒自己探索性學(xué)習(xí)；從培養(yǎng)幼兒必要的社會(huì)適應(yīng)性、學(xué)習(xí)適應(yīng)性 ， 良好的習(xí)慣、態(tài)度、技能、能力和情感等方面入手 ， 促進(jìn)每個(gè)孩子生動(dòng)活潑的發(fā)展 。 在教研公開活動(dòng)時(shí) ， 大部分的教師都能根據(jù)園的教研課題及幼兒的年齡實(shí)際情況來(lái)制定課程的目標(biāo) ， 取得了較好的效果 。
二、選擇適合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容
隨著課程設(shè)置的改變 ， 教師有了更多的自主權(quán)利 ， 在這一學(xué)期的教研觀摩活動(dòng)中可以看到我們的教師并不是被動(dòng)的、機(jī)械的生搬硬套書上的教育活動(dòng)方案 ， 而是充分發(fā)揮自身的智慧 ， 調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性因地制宜 ， 根據(jù)現(xiàn)實(shí)條件和幼兒特點(diǎn)來(lái)考慮活動(dòng)的實(shí)施 ， 并在實(shí)施的過(guò)程中根據(jù)幼兒的特點(diǎn)和現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)來(lái)調(diào)整教育策略 ， 隨機(jī)應(yīng)變 ， 從而使活動(dòng)取得較好的效果 。
三、提供適合幼兒發(fā)展的課程環(huán)境
《綱要》指出：“環(huán)境是重要的教育資料 ， 應(yīng)通過(guò)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)利用 ， 有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展 。 ”因此 ， 教師們?cè)诮M織活動(dòng)時(shí)都十分注意創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境 ， 充分體現(xiàn)潛能的啟發(fā)性 ， 情感的感染性 ， 使幼兒的情感、求知欲、學(xué)習(xí)愿望都能保持良好的狀態(tài) 。 教師們?cè)诨顒?dòng)中都注意把微笑帶進(jìn)課堂 ， 把激勵(lì)帶進(jìn)課堂 ， 把信任的目光投向每個(gè)幼兒 ， 創(chuàng)造出一種師生平等 ， 師生互愛 ， 師生互尊的和諧的心理環(huán)境 。
開展主題教研活動(dòng)總結(jié)11 一學(xué)期匆匆而過(guò) ， 這學(xué)期我們美術(shù)組的工作既忙碌又愉快 。 在教學(xué)中我們努力貫徹課改的理念 ， 以學(xué)生為主體 ， 教師為主導(dǎo) ， 為孩子們創(chuàng)造自由表達(dá)、自由探索、自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì) ， 通過(guò)教學(xué)讓孩子們能感知美并學(xué)會(huì)創(chuàng)作美 。 在本學(xué)期開展的各項(xiàng)工作中 ， 我們科組老師努力學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變教育觀念 ， 理清思路 ， 站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學(xué)生帶來(lái)的創(chuàng)造和發(fā)展空間 ， 在實(shí)踐中教師與學(xué)生共同進(jìn)步 ， 共同成長(zhǎng) 。 現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí) ， 把握教改動(dòng)向 。
我們科組的老師努力通過(guò)各方面的學(xué)習(xí) ， 積極開展教研活動(dòng) ， 做到認(rèn)真做好記載 ， 每次學(xué)習(xí)有體會(huì)和收獲 。 組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí) ， 進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí) ， 把握教改動(dòng)向 ， 對(duì)教育實(shí)踐中的教育行為進(jìn)行反思 。
除了教研組的理論學(xué)習(xí)之外 ， 各位老師還利用電腦查閱進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) ， 并征訂了《國(guó)畫家》、《少兒美術(shù)》等專業(yè)雜志 ， 課余時(shí)間經(jīng)常鉆研、探討 ， 從學(xué)習(xí)中提高了自身的理論修養(yǎng) ， 積極撰寫教育教學(xué)論文 ， 參加各級(jí)教學(xué)論文比賽 。

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