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頂崗實習(xí)計劃模板集錦九篇( 四 )

小知識


因此， 我體會到， 如果將我們在大學(xué)里所學(xué)的知識與更多的實踐結(jié)合在一起， 使一個本科生具備較強(qiáng)的處理實務(wù)的能力與比較系統(tǒng)的專業(yè)知識， 這才是我們實習(xí)的真正目的 。
頂崗實習(xí)計劃 篇3 時間流逝， 歲月如歌 。 在不經(jīng)意間， 美好的頂崗實習(xí)生活結(jié)束了 。 伴隨著頂崗結(jié)束鐘聲的敲響， 我們內(nèi)心的感慨如滔滔江水涌上心頭， 回顧這短短兩個多月里的點點滴滴， 雖然說不上激情澎湃， 但是畢竟我們?yōu)榇烁冻隽酥T多的心血， 心里難免有些激動， 現(xiàn)在要離開和自己一起學(xué)習(xí)了兩個多月的學(xué)生 和老師， 心中有萬分的不舍 。 在這里頂崗的六十多個日日夜夜里， 我們收獲的是成長， 得到的是快樂 。 我們八個來自不同學(xué)院的實習(xí)生由陌生到建立友誼， 由對實習(xí)學(xué)校和生活的不熟悉不適應(yīng)到熟悉和適應(yīng) 。 在這六十多天中， 我們圓滿完成了實習(xí)的任務(wù)， 實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換， 我們經(jīng)歷了人生中許許多多第一次， 我們在困難中成長， 在忙碌中收獲， 我們用自己的實際行動贏得了學(xué)生和實習(xí)學(xué)校老師的贊譽 。 在此， 我對我們小組的八個成員在這次實習(xí)期間的工作做一個小小的總結(jié) 。
一、實習(xí)學(xué)校
我們頂崗實習(xí)的學(xué)校是綏陽縣溪源中學(xué)， 實習(xí)學(xué)校積極配合我們， 學(xué)校提前為我們安排好了住宿， 學(xué)校對我們八位同學(xué)的到來表現(xiàn)出熱烈的歡迎， 盧校長還為我們開了歡迎大會 。 由于這所中學(xué)離縣城比較近， 大部分學(xué)生去縣城了， 所以招生生源較窄， 所招學(xué)生素質(zhì)相對較低， 大多數(shù)學(xué)生德育基礎(chǔ)、紀(jì)律觀念淡薄 。 多數(shù)學(xué)生成績基礎(chǔ)處于中等或者中下層次， 學(xué)習(xí)能力弱， 接受能力差 。 我們實習(xí)的學(xué)校共有九個班， 七、八、九年級各三個班， 學(xué)生四百三十多人， 每個班大約50個左右 。 其中每個年級的（1）班學(xué)生素質(zhì)相對較好， 但與其他中學(xué)的學(xué)生相比仍有一定差距 。 但是他們對我們的到來很高興， 很熱情 。
二、見習(xí)期間
根據(jù)頂崗實習(xí)的安排， 實習(xí)前的三天是見習(xí)期， 任務(wù)以聽課為主， 同時熟悉學(xué)校的環(huán)境和工作情況， 以及與原任老師在教學(xué)方式上的一些交流， 因為以往師范技能培訓(xùn)尤其是微格訓(xùn)練的時候， 我們大都專注于如何引入教學(xué)內(nèi)容、如何講解清楚重要的概念等細(xì)節(jié)問題 。 至于教學(xué)模式等較宏觀的話題， 一直沒有深入了解 。 在這三天的聽課期間， 我們終于了解了何謂”六環(huán)節(jié)“教學(xué)模式 。 所謂”六環(huán)節(jié)“教學(xué)模式是要形成“問題主導(dǎo)， 先學(xué)后教， 及時訓(xùn)練”的課堂教學(xué)特色， 總的要求是：（1）以設(shè)疑激趣為先導(dǎo)；（2）以思維訓(xùn)練為核心；（3）以揭示規(guī)律為重點；（4）以精講精練為策略；（5）以學(xué)生參與為途徑；（6）以整體教學(xué)為目標(biāo) 。 見習(xí)期間我們都認(rèn)真聽了各個原任課老師的課 。 認(rèn)真做好聽課筆記和原任教師的一些寶貴建議 。 注意到原任老師講解過程中與自己思路不同的部分， 吸收了原任老師的很多優(yōu)點 。
三、教學(xué)方面：
首先是備課， 備課是頂崗教學(xué)實習(xí)工作的重要方面， 但是在見習(xí)聽課的同時我們已經(jīng)開始準(zhǔn)備自己上課的內(nèi)容 。 備課是教學(xué)的開始， 我們大家備課不僅僅聯(lián)系書本上的內(nèi)容， 還和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系， 還要考慮學(xué)生原有的知識水平， 學(xué)生的接受能力， 學(xué)生對課堂的反應(yīng)， 教學(xué)實際情景等方面的情況 。 在備課的時候， 我們翻閱了大量的資料， 充分利用了學(xué)校提供的網(wǎng)絡(luò)資源， 再結(jié)合本班實際， 開始學(xué)習(xí)如何設(shè)計教案 。 當(dāng)然設(shè)計教案是一件很辛苦的事， 耗體力也耗腦力， 但是我們堅持下來了， 到了后來的教學(xué)實踐， 我們更深刻的切身的體會到一個好的教學(xué)設(shè)計對上好一堂課的重要性 。 教案和講課是相輔相成的， 又是必須靈活變通的 。 在開始的時候， 我們把備好的教案交給指導(dǎo)老師修改， 然后指導(dǎo)老師會告訴我們哪些地方需要更多的加重， 提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動， 那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點等等 。 在指導(dǎo)老師指導(dǎo)完初稿后， 會再次的整理， 然后才可以上講臺講課 。 這一系列的環(huán)節(jié)我們都非常認(rèn)真地對待， 以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果 。

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