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2022年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)( 四 )

小知識(shí)


3、評(píng)課略有深度， 以往的評(píng)課都是只說好的不說差的， 顧慮太多， 怕影響到上課老師的情緒， 這幾次評(píng)課老師都能根據(jù)自己的感受進(jìn)行點(diǎn)評(píng)課， 并能提出一些中肯的建議， 活動(dòng)上氣氛融洽， 大家都帶著互相學(xué)習(xí)的態(tài)度對(duì)待；
4、由本人督促， 年段組的老師在繁重的工作中能主動(dòng)的互相聽課學(xué)習(xí)， 取長(zhǎng)補(bǔ)短；
5、在活動(dòng)中本人都做記錄和小節(jié)， 利于今后工作 。
雖然本學(xué)期的教研活動(dòng)得以順利完成， 但反思下來還是存在很多問題：
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教研活動(dòng)重視不夠， 導(dǎo)致教師們對(duì)待活動(dòng)也不夠重視， 特別是由于經(jīng)費(fèi)問題， 有課的老師為了聽課而多上了一節(jié)課而沒有代課補(bǔ)助， 老師們就會(huì)有些怨言， 也希望領(lǐng)導(dǎo)平時(shí)多過問， 在活動(dòng)時(shí)能參加， 這樣老師們的積極性會(huì)高些 。 平時(shí)多給老師提供外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)， 總是閉門造車， 就成了井底之蛙了；
2、教研活動(dòng)方式要靈活多樣， 但要從實(shí)際出發(fā)， 能結(jié)合本校的情況去操作， 剛開始時(shí)我總想借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)， 如我認(rèn)為同課異構(gòu)的活動(dòng)很不錯(cuò)， 覺得那樣能快速的提高老師們的教育教學(xué)水平， 也通過調(diào)查了解到很多學(xué)校已經(jīng)陸續(xù)開展了， 反映不錯(cuò)， 所以也想在本校嘗試 。 但想到本校的老師一直對(duì)上公開課都很被動(dòng)， 如果再讓他們同上一課， 他們認(rèn)為那樣互相比較， 內(nèi)心壓力很大， 一下子很難接受， 因?yàn)殚L(zhǎng)年以來， 老師們上公開課都推三阻四的， 非常被動(dòng)， 如果馬上組織這樣活動(dòng)， 可能他們很難接受， 效果也許是背道而馳的所以我想先從觀念上改變給他們， 到機(jī)會(huì)成熟了再行之也為時(shí)不晚 。 同時(shí)要重視集體備課， 由于沒有真正參加學(xué)習(xí)過， 對(duì)集體備課很模糊， 不知道該如何操作， 我也希望有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)， 能把別人的經(jīng)驗(yàn)帶會(huì)來讓大家能共享教育成果；
3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)， 努力提高自身的專業(yè)水平， 只有這樣才能更好的起到引領(lǐng)作用， 尤其是重視網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)， 把網(wǎng)絡(luò)看作是了解當(dāng)前的教育形勢(shì)的重要窗口， 盡量作到每天能在博客上瀏覽， 每學(xué)期能寫5——6篇的教育心得， 至少有1—2篇能在市級(jí)刊物上發(fā)表， 只有這樣， 才能更快的提高自身專業(yè)水平， 才能更好的起到引領(lǐng)的作用 。
總之， 作為語文組長(zhǎng)， 教研員， 我覺得自身的綜合素質(zhì)最重要， 既有組織協(xié)調(diào)的能力， 又要有較高的專業(yè)水準(zhǔn)， 只有這樣相輔相成， 再加上領(lǐng)導(dǎo)的扶持， 教研工作就能開展得有聲有色 。
2022年小學(xué)語文教研活動(dòng)總結(jié)6 本學(xué)期語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下， 按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃， 全體語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作， 真抓實(shí)干， 兢兢業(yè)業(yè)， 踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求， 從規(guī)范入手， 有目的， 有計(jì)劃， 有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究， 以全面提高本組語文教學(xué)水平及語文教學(xué)質(zhì)量， 全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目的， 形式多樣地開展語文教學(xué)工作， 圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作， 現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)， 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組， 我們深深地感到， 教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭， 為學(xué)校的語文教學(xué)， 為推動(dòng)學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高， 發(fā)揮教師集體的智慧和才能 。 因此， 本學(xué)期， 我校語文教研組以教研組為中心， 注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作， 多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)， 促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展 。
1、開學(xué)初， 語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)， 特別是學(xué)習(xí)內(nèi)容的充實(shí)， 使新的課程理念深入人心 。 在教師的自主學(xué)習(xí)中， 每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高 。

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