回顧近期的教研活動 ， 感觸很深 。 教師如何成為具有自覺改進意識與自我提高能力的專業(yè)人員？如何樹立教師的終身學習意識 ， 使之變成“學習型”教師?除了加強教師的自我學習外 ， 教研組還要發(fā)揮其導向、引導作用 。 教研組要充分利用本地資源 ， 加強教師的校本培訓 ， 發(fā)揮教師的集體智慧 ， 加強教師與教師、學校與學校之間的溝通和合作 。
英語教研組教研的活動總結7 今天是6月8日 ， 離本學期的期末考試已經(jīng)只有兩個禮拜的時間了 。 因為本學期時間短 ， 上課任務重 ， 期末復習在老師眼里成了“奢侈品” 。 即便是在這樣的情況下 ， xx小學英語組的老師們還是想盡一切辦法 ， 爭取時間復習 。 所以 ， 今天上午第一節(jié)課 ， 她們圍坐在了一起 ， 討論期末復習計劃和策略 。 爭取用最短的時間 ， 達到最好的效果 。
首先 ， 教研組長金老師詢問了每位老師的上課進度 ， 了解課時安排的具體情況 。 發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在仍有部分班級新課還沒有結束 ， 金老師要求大家必須盡快完成新課內容 。 同時在上新課的過程中 ， 盡量將已學的舊知進行復習 ， 加快進度 。 其次 ， 對本學期最后兩周的英語教學進度和安排進行討論 ， 制定有效的策略 。 她們從本校學生的學情 ， 以及家庭情況等各方面入手 ， 綜合評定了本校學生的英語學習情況 。 根據(jù)這樣的實際情況 ， 她們發(fā)現(xiàn) ， 學生只有掌握好在學校的每一分時間 ， 并且提高學習效率 ， 才能有效改善當前的學習情況 。 于是 ， 經(jīng)過討論 ， 英語組一致決定 ， 采用“互助小組”方式進行指導 。 具體做法為 ， 在高年級班級中挑選成績較為優(yōu)異的學生 ， 幫助低年級的幾位后進生 ， 利用午讀時間進行朗讀和發(fā)音的糾正和指導 ， 幫助提高學習成績 。
這樣做的目的 ， 在于讓學生之間形成互幫互助的氛圍 ， 用學習成績好的學生帶動后進生學習 ， 學生之間的互助 ， 能充分利用時間；一個高年級優(yōu)秀學生指導幾個低年級的后進生 ， 能有效提高學習效率 。 希望在接下去的兩個星期中 ， xx小學的學生能通過這種互助學習 ， 使自己的英語成績有所提高 ， 在期末考試中取得理想的成績 。
英語教研組教研的活動總結8 一、 教師良好的素質是上好課的重要前提
教師良好的自身素質是上好一堂課的重要前提和基本保證 。 這次講課的英語教師均具 有扎實的英語基礎功 ， 他們都能熟練的用英語組織課堂教學 ， 語音語調標準 ， 語言流暢有感染力；他們教態(tài)自然 ， 表情豐富 ， 漂亮的板書 ， 為課堂營造出了一種和諧平等的學習氛圍 。 至今我還清晰的記得趙教師那優(yōu)美的歌聲 ， 張教師那流暢的口語和形象直觀的簡筆畫……所有的這些都深深觸動了我 ， 都讓我感覺到了自己的不足 ， 意識到提高自身素質的緊迫感 。 另外 ， 一些老師靈活駕馭課堂的能力 ， 遇驚不亂的應變機智也是值得我們每一位老師學習的地方 。 記得 ， 在free talk 中 ， 當老師問一學生：What will you do after class?時 ， 有一個學生是這樣回答的：I don’t know.整個課堂顯得有些尷尬 ， 這時老師及時的一句：Plane is very important to us, I hope you make a good plane after class and tell me your plane, ok?使課堂順利的進行下去 ， 同時也是對學生進行了及時的德育教育 。 作為一名英語教師應該要不斷更新自己的知識 ， 不斷超越自己 ， 只有這樣才能增加個人的魅力 ， 使學生更加容易接受你 ， 為自己的教學打個良好基礎 。
二、 教學過程自然流暢而又環(huán)環(huán)相扣
閱讀課規(guī)定的時間是30分鐘 ， 但很多老師上起課來依然淡定自如 ， 游刃有余 。 教學環(huán)節(jié)緊湊 ， 從播放音樂或英語歌謠導入直至課的發(fā)展、高潮 ， 結束富有節(jié)奏感；課堂上的講授和操練交替進行 ， 過渡自然 ， 而又環(huán)環(huán)相扣 。
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