我們把語言和思想的純金片段收集起來 ， 細(xì)細(xì)撫摸、咀嚼 ， 讓思想與思想碰撞 ， 讓光芒與光芒聚集 ， 讓智慧的火光照徹未開啟的靈感之門 ， 讓一個(gè)個(gè)古典的漢字滿載我們思想和想象的的花瓣 ， 漫天飛舞在文學(xué)的天宇 ， 讓浪漫的意境和深邃的智慧豐滿我們的精神 ， 陶治我們的情操 。
這樣的閱讀最有效 ， 最便捷 ， 最聰慧 。
特別是寫作前 ， 看看這些燃燒著才情的段落 ， 靈感會(huì)很快點(diǎn)燃 ， 文思會(huì)很快噴涌 。
這就是作文教學(xué)技巧 ， 也是作文應(yīng)試技巧 。
同學(xué)們略作嘗試 ， 就會(huì)感覺美段閱讀妙用無窮 。
背三篇文章進(jìn)考場(chǎng) ， 這就是其中一個(gè)重要原因：點(diǎn)燃文采！??！
【第三種情況】：運(yùn)用想象和聯(lián)想 ， 藝術(shù)地再現(xiàn)歷史人物當(dāng)年的情景或化用詩詞意境成段 。
“哐當(dāng)、哐當(dāng)……”聽見那清脆的打鐵聲了嗎？清風(fēng)拂面、強(qiáng)健的肌肉散發(fā)出生命的氣息 ， 熊熊的烈火陶冶著高尚的情操 ， 稽康 ， 這個(gè)時(shí)代的英雄 ， 一代才子 ， 就在這兒過著鐵匠的生活 。 (再現(xiàn)了歷史人物：稽康的隱居生活)
這時(shí)候 ， 那彎淺淺的月跌進(jìn)了灑對(duì)面的山坳 。 一只烏鴉凄涼的鳴叫越過夜空 ， 濺落了滿天的寒意 。 薄薄白白的霜就鋪滿了船舷 。 一位詩人獨(dú)立船頭 ， 他長長的胡須已被秋天染白 。
岸邊一叢紅紅的楓葉 ， 被船上的漁火隱隱地映出 ， 在微風(fēng)中悄悄搖曳 ， 像一團(tuán)跳動(dòng)的火焰 。 好深好深的秋啊！詩人斜倚船舷 ， 一些淡淡的往事 ， 如手中那杯苦澀的濃茶 ， 襲上心頭 ， 久久不能平靜 。
而夜色中的寒山寺 ， 靜靜地立于繁華的蘇州城外 ， 送走了多少個(gè)春秋 ， 目睹了多少離愁和別恨？只有那株與它一樣蒼老古槐 ， 知道這數(shù)不清的故事了 。
突然 ， 一陣清晰的鐘聲穿過寂靜 ， 驚飛了船篷上的一只小鳥 ， 它撲拍著翅膀 ， 飛進(jìn)了濃濃的夜色 。 它會(huì)找到黑暗中的家嗎？詩人看到又一艘客船 ， 停在了楓橋 。
隱約中 ， 一些人上船 ， 一些人下去 。 還有一些手 ， 一些淚 ， 在眼中晃動(dòng) 。 (化用《楓橋夜泊》意境)
已經(jīng)是深夜了 ， 司馬遷通過天牢的小窗 ， 望著那漆黑的夜 。 幽藍(lán)的天幕上 ， 不見星也不見月 ， 幾處烏云低低地沉著 ， 帶著令人窒息的壓力 。 暮秋的風(fēng)裹著寒氣 ， 鉆進(jìn)每個(gè)角落 ， 包括司馬遷那件破舊的長衫 。
司馬遷拖動(dòng)著腳鐐 ， 走回幾塊磚堆成的床 。 金屬的撞擊聲在死一般靜的夜里 ， 帶著幾分鬼魅 。 床上那盞昏黃的油燈跳動(dòng)著火焰 ， 拖下長長的抖動(dòng)的影子 ， 似乎加重了黑暗 。 然而掛著的一紙官文仍然可見 ， 金色的字 ， 朱紅的印 ， 一切都那么清晰 。
是的 ， 這就是司馬遷的命運(yùn) 。 日出之前 ， 他必須做出選擇 。 是死 ， 用一腔熱血去控訴昏君的無道 ， 用高貴的頭顱去證明自己的清白？還是活著———當(dāng)然是有條件的活著 ， 從此他將成為不完全的男子 。 (再現(xiàn)了歷史人物：司馬遷的獄中情景)
【溫馨點(diǎn)撥】：
透點(diǎn)歷史的光芒
歷史的濤聲已經(jīng)遠(yuǎn)去了紅襟翠袖、鼓角爭鳴 。 透過氤氳煙霧 ， 歷史的山月城郭、名士豪言已經(jīng)模糊在時(shí)間的的塵埃之中 。
如果那些沉睡在歲月懷抱中的古裝美人 ， 憂愁思婦 ， 或是山村一角 ， 公堂一景突然在語言的描述中活動(dòng)起來；如果淹沒的故事 ， 風(fēng)干的眼淚或是唐時(shí)風(fēng)雨 ， 宋朝梧桐突然鮮活地淅瀝起來；如果長昇殿的誓言 ， 李白的問月或是岳飛的長嘯 ， 項(xiàng)羽的悲嘆突然在熟悉的空氣中回響起來……
這是怎樣動(dòng)人的驚喜！
古典的美麗從文字的叢林中探出頭來 。
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