原來我們發(fā)現(xiàn)：文字是一架穿透時(shí)空的遠(yuǎn)望鏡 ， 讓我們看見了歷史的動(dòng)人的光芒 。
而詩歌呢？詩歌是古人用文字?jǐn)z下的一張沒有沖洗的照片 。
所以我們只能在底片的朦朧中感受詩歌的輪廓和意境 。
那些香花美草 ， 夕陽飛燕 ， 流水樓閣 ， 紅顏倩影 ， 細(xì)雨梧桐 ， 皓月疏梅……在含蓄簡煉的詩歌規(guī)則中 ， 猶抱琵琶 ， 半遮嬌面 ， 留下一個(gè)迷人的背影 ， 痛苦我們的神經(jīng) 。
突然一天 ， 底片沖洗出來 ， 那個(gè)令人痛苦的背影緩緩轉(zhuǎn)過身來 ， 冰雪般古典的笑意洋溢著溫馨的啟示……
一種大喜過望的驚奇 ， 一種不知所措的興奮讓我們瘋狂 。
想想有多少古典的“照片”等待我們?nèi)_洗？
有多少歷史的“美麗”需要我們?nèi)ネ敢暎?
所以做好那架文字的遠(yuǎn)望鏡 ， 看真實(shí)的歷史風(fēng)景；掌握好“沖洗”詩歌的技巧 ， 清晰想象中的美麗 ， 是我們趕快做的工作 。 這是文化作文最重要的寫作技巧 。
【點(diǎn)評(píng)】：這一講將作文對(duì)詩詞的運(yùn)用發(fā)揮到了極致！但我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到 ， 這僅僅是作文的入門手法 ， 而不是終極目標(biāo) ， 美語美言的方式多種多樣 ， 教師教學(xué)生學(xué)的過程中應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn) ， 努力探索！
五年級(jí)作文研究報(bào)告【精選10篇】八在家里媽媽的嘮叨是別具一格的 。 媽媽的嘮叨早已練得爐火純青 。 不信!我就講幾件事給你聽 。
早上 ， 我剛要背上書包去上學(xué)時(shí) ， 媽媽馬上張開嘴 ， 開始發(fā)揮自己的嘮叨神功：“寶貝 ， 你帶幾個(gè)面包去吃 ， 不要餓肚子啊 ， 餓肚子對(duì)身體不好 。 ”“寶貝 ， 衣服多穿一件 ， 今天天氣預(yù)報(bào)說會(huì)有臺(tái)風(fēng) 。 ”“寶貝……” 。 沒等媽媽說完 ， 我就疾步走開了 。 我邊走邊想 ， “開什么玩笑 ， 太陽這么大 ， 還說有臺(tái)風(fēng) ， 笑話 。 ”
到了教室 ， 我打開書包 ， “完了 ， 文具盒忘了帶 ， 可能是剛才聽媽媽嘮叨時(shí)忘了收起來 。
我馬上跑回家 ， “咦？天氣怎么起風(fēng)了？”風(fēng)越來越大 ， 太陽公公存心和我作對(duì) ， 說來風(fēng)就來風(fēng) 。 我只好硬著頭皮走在回家的路上 。
迷糊中 ， 我覺得眼前出現(xiàn)一個(gè)身影 ， 那是誰？原來是媽媽 ， 媽媽走了過來 ， 把文具盒遞給了我 ， 有把衣服遞給我 。
望著媽媽和藹的臉龐 ， 慈祥的眼睛 ， 我難過極了 。 “媽媽 ， 都是我不好 ， 不聽您的'話 ， 讓您難過了 。 ”說著 ， 我一頭撲進(jìn)媽媽的懷里 。
從那一刻起我再也不嫌?jì)寢寚Z叨了 ， 反而喜歡上媽媽的嘮叨了 。
五年級(jí)作文研究報(bào)告【精選10篇】九“在同一時(shí)間、同一地點(diǎn)物體的高度與影長的比值真的相等嗎？”帶著這個(gè)問題 ， 我在老家進(jìn)行了動(dòng)手實(shí)驗(yàn) 。
第一次測量準(zhǔn)備了一盒高20cm的彩色鉛筆和一盒高10cm的茶葉罐 。 把這兩個(gè)罐子垂直平放在陽臺(tái)的桌子上 ， 出現(xiàn)了明顯的影子 ， 經(jīng)過測量 ， 發(fā)現(xiàn)高20cm的彩色鉛筆盒的影子約為36cm長 ， 高度與影長的比是20：36 ， 比值是九分之五 。 而高10cm的茶葉罐的影長大約是18cm ， 高度與影長的比是10：18 ， 比值也是九分之五 。
第二次測量準(zhǔn)備了高30cm的火鍋筷和高6cm的橡皮擦 。 把這兩個(gè)東西垂直平放在陽臺(tái)的桌子上 ， 出現(xiàn)了明顯的影子 ， 經(jīng)過測量 ， 發(fā)現(xiàn)高30cm的彩色鉛筆盒的影子約為60cm長 ， 高度與影長的比是30：60 ， 比值是二分之一 。 而高6cm的茶葉罐的影長大約是12cm ， 高度與影長的比是6：12 ， 比值也是二分之一 。
發(fā)現(xiàn) ， 在同一時(shí)間 ， 同一地點(diǎn)物體的高度與影長的比值的確相等 。 而且兩個(gè)“同”缺一不可 ， 否則比值就會(huì)出現(xiàn)不同（如一二兩次實(shí)驗(yàn)雖然地點(diǎn)相同但是時(shí)間不同 ， 比值也有所偏差） 。
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