光陰荏苒 ， 轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又過去了 。 小學(xué)綜合實踐活動課程是新一輪課程改革后的一門核心課程 。 生活世界的所有組成部分皆可作為本課程的教材內(nèi)容 ， 它的內(nèi)容的包容量是非常廣的 ， 孩子們認為他們有研究價值的一切問題都可以作為本課程的課程內(nèi)容 ， 我們的綜合實踐活動課程就生存在學(xué)生的生活中、生存在我們周圍的社區(qū)中、生存在美麗的大自然中 。 我校教研組也在不斷努力著 ， 通過各種形式的活動努力充實自己 ， 讓綜合實踐這門課生根、發(fā)芽 。
一、主要工作與收獲
(一)學(xué)生方面
讓孩子走出課堂 ， 到大自然中去學(xué)習(xí)知識 ， 獲得更多的鍛煉 ， 開闊視野 。 在我校試驗田上 ， 經(jīng)常能看見孩子們觀察、勞動的身影 ， 他們在美麗的土地上盡情地想象、合作 。 本學(xué)期 ， 我們學(xué)校迎來了新的種植品種 ， 各年級在綜合實踐教師的帶領(lǐng)下 ， 學(xué)生開展研究種植方法 ， 田間管理、觀察日志、種植小報、經(jīng)驗交流會等 。 在研究過程中 ， 學(xué)生們都制作了一份詳細的過程實錄 。
通過一個學(xué)期的活動 ， 綜實踐活動越來越受到學(xué)生的歡迎 。 因為學(xué)生完全可以拋開學(xué)科的束縛、學(xué)習(xí)的壓力 ， 無拘無束地投入到活動中去 。 他們是活動的主體 ， 與老師共商活動方案 ， 確立活動小組 ， 在實踐體驗中增長能力 。 "行雖微而旨趣遠 ， 出雖淺而寓意深" 。 在活動中 ， 學(xué)生們學(xué)會了許多課外知識 ， 對于一些調(diào)查、記錄、查閱資料的方法已很清楚了 。 經(jīng)過形式多樣的調(diào)查活動 ， 同學(xué)們掌握了不同的解決問題的方法 ， 提高了學(xué)習(xí)能力 。 在調(diào)查活動中 ， 學(xué)生們遇到了困難 ， 他們從等待教師告訴自己變?yōu)樽约合朕k法解決問題 。 通過各種渠道查找資料 ， 在相互交流中改進自己的調(diào)查方法等 ， 他們真正地從實踐體驗中得到了收獲 ， 感受到了快樂 。 在此過程中 ， 他們運用的許多學(xué)習(xí)方法都是自己獲得的 ， 而不是別人告訴的 。 這使他們增強了解決問題、克服困難勇氣和自信心 。
在活動中 ， 還提高了合作交往的能力 。 綜合實踐對小組合作形式的提倡為學(xué)生的交往創(chuàng)造了機會 ， 隨著交流次數(shù)的增多 ， 小組成員之間逐漸了解和熟悉 。 哪一個同學(xué)鬧情緒 ， 不合作 ， 就會導(dǎo)致整個小組不能順利完成任務(wù) 。 培養(yǎng)了學(xué)生的集體意識、責任感 ， 還有養(yǎng)成學(xué)生服從集體的品質(zhì) ， 獲得團結(jié)互助、同甘共苦的體驗 ， 激發(fā)良好的道德情感 。 一學(xué)期以來 ， 學(xué)生的勞動能力、與人交流合作的能力、信息的收集和處理能力都有了提高 。
例如在四年級的“說說口香糖”活動中 ， 教師組織了豐富多彩的活動 ， 例如：“口香糖的歷史”; “口香糖的制作”;“口香糖的污漬的處理”;“口香糖的好處和壞處”; “小小辯論會”活動 ， 在這一系列的活動中 ， 孩子們的觀察能力得到了提高 ， 孩子們的合作能力提高了 ， 會互相謙讓、互相征求意見了;孩子們的動手能力也提高了 ， 從一開始的不感興趣 ， 到后來看著自己的勞動成果心里別提辯論會” ， 每個小組的孩子都合作得很和諧 ， 為自己的觀點提出有力的論證;還有的孩子收集資料 ， 整理資料的能力見長 。
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