一、突出學(xué)生的主體地位 。
綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本理念之一 ， 是主體教育的思想 。 在綜合實(shí)踐活動(dòng)中 ， 我始終把學(xué)生的自主性擺在第一位 ， 讓學(xué)生自主地、積極地參與 ， 動(dòng)口動(dòng)腦 ， 培養(yǎng)內(nèi)在的動(dòng)機(jī) ， 激發(fā)智慧的潛力 ， 發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng) ， 推進(jìn)個(gè)體的主動(dòng)、和諧、全面的發(fā)展 。 為使“學(xué)生是主體”在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到充分體現(xiàn) ， 堅(jiān)信學(xué)生的主觀能動(dòng)性 ， 從活動(dòng)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施、總結(jié) ， 都放手讓學(xué)生參與全過(guò)程 ， 使學(xué)生感到這是自己的活動(dòng) ， 從而真正行動(dòng)起來(lái) 。
主題的確定是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的重要環(huán)節(jié) 。 我堅(jiān)持先由學(xué)生自主設(shè)計(jì)主題方案的做法 。 綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì) ， 不是先決定教師能夠做些什么 ， 先決定學(xué)生應(yīng)該學(xué)些什么 ， 而是研究學(xué)生關(guān)心什么 ， 對(duì)什么感興趣等 。 如《玩出精彩世界》 ， 針對(duì)學(xué)生特別喜歡玩溜溜球 ， 放手讓學(xué)生自主組合小組進(jìn)行活動(dòng)方案的設(shè)計(jì) ， 并及時(shí)進(jìn)行了交流、修改 。 在此過(guò)程中 ， 教師主要是引導(dǎo)完善 。 結(jié)果全班自主分成了八個(gè)小組 ， 形成了八個(gè)不同的方案 。 最后在老師的幫助下確立了活動(dòng)的方案 。 各個(gè)小隊(duì)為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo) ， 個(gè)個(gè)興致高漲 ， 忙得不亦樂(lè)乎 。
二、發(fā)揚(yáng)教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的主導(dǎo)地位 。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生是活動(dòng)的主體 ， 強(qiáng)調(diào)要通過(guò)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)獲得直接經(jīng)驗(yàn) ， 但并不意味著不需要教師的指導(dǎo) 。 沒(méi)有教師的指導(dǎo) ， 再好的課程也是很難達(dá)到預(yù)期的效果 。 活動(dòng)的組織、內(nèi)容的選擇 ， 甚至有些活動(dòng)在實(shí)際操作中 ， 都離不開教師的引導(dǎo)、輔導(dǎo) 。 如《奧運(yùn)——沖沖沖》《綠色食品》指導(dǎo)學(xué)生收集、整理、交流資料 ， 對(duì)于活動(dòng)的成功開展起著重要的作用 。 教師對(duì)落實(shí)本課程 ， 提高活動(dòng)質(zhì)量起著至關(guān)重要的作用 。 教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中仍處于主導(dǎo)地位 ， 只是對(duì)教師的指導(dǎo)提出了更高的要求 。 我在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的指導(dǎo)注意了以下幾點(diǎn)：
1、激發(fā)學(xué)生的興趣 ， 鼓勵(lì)學(xué)生人人都能積極參與活動(dòng) 。
2、給學(xué)生足夠的援助 。
本學(xué)期開展的紙工制作、小種植、交通工具的研究等活動(dòng)都取得了很好的效果 。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是實(shí)施素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要途徑 。 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展 ， 關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以教師為中心的觀念和模式 ， 建立以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)的新型師生關(guān)系 。 我們要積極探索 ， 在創(chuàng)造教育思想指導(dǎo)下開展綜合實(shí)踐活動(dòng) ， 培養(yǎng)21世紀(jì)需要的高素質(zhì)人才 。
初中學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)總結(jié)5 綜合實(shí)踐活動(dòng)與傳統(tǒng)教學(xué)相比 ， 它是豐富的、具有開放性的 ， 能突破時(shí)間和空間對(duì)孩子們的束縛 ， 讓孩子們親身參與 ， 給他們多方面的信息刺激；能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng) ， 激發(fā)興趣 ， 使孩子們?cè)谟鋹傊性鲩L(zhǎng)知識(shí) ， 培養(yǎng)能力 ， 陶冶情操 。 因此 ， 綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有獨(dú)特的價(jià)值 ， 是一種主動(dòng)探究的學(xué)習(xí) 。 如何在低年級(jí)開展好綜合實(shí)踐活動(dòng) ， 我做如下總結(jié)：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程要有體驗(yàn)性 。
綜合實(shí)踐活動(dòng)作為一種實(shí)踐性課程其價(jià)值就在活動(dòng)中 ， 而在探究過(guò)程中 ， 學(xué)生會(huì)遇到許多困難 ， 這就需要一種良好的探究品質(zhì)來(lái)支持學(xué)生完成實(shí)踐探究任務(wù) 。 綜合實(shí)踐活動(dòng)不是教師“教”出來(lái)的 ， 而是學(xué)生“做”出來(lái)的 ， 必須留給學(xué)生充足的活動(dòng)時(shí)間與空間 ， 讓學(xué)生親歷一個(gè)完整的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程 ， 在實(shí)踐嘗試中培養(yǎng)探究的品質(zhì) 。 一般來(lái)說(shuō) ， 每次實(shí)踐活動(dòng) ， 都應(yīng)該讓學(xué)生從活動(dòng)準(zhǔn)備階段到活動(dòng)實(shí)施階段 ， 再到活動(dòng)總結(jié)階段開展自主實(shí)踐 ， 經(jīng)歷活動(dòng)主題的提出、制訂活動(dòng)方案、收集處理信息、進(jìn)入實(shí)際活動(dòng)情景、進(jìn)行總結(jié)交流的全過(guò)程 ， 讓學(xué)生在親歷的過(guò)程中養(yǎng)成周密思考、按計(jì)劃進(jìn)行的探究作風(fēng) ， 讓學(xué)生在親歷解決問(wèn)題的過(guò)程中養(yǎng)成尊重客觀事實(shí) ， 實(shí)事求是的嚴(yán)謹(jǐn)探究態(tài)度 。 也只有讓學(xué)生親歷探究的全過(guò)程 ， 學(xué)生才會(huì)真正有所知 ， 有所悟 ， 才能培養(yǎng)學(xué)生良好的探究品質(zhì) 。
推薦閱讀
- 爸爸有你真好作文六年級(jí)【精選9篇】
- 五年級(jí)作文什么即景【范文5篇】
- 我的班級(jí)作文【精選6篇】
- 五年級(jí)上作文【精選4篇】
- 五年級(jí)范文作文大全【精選5篇】
- 五年級(jí)寫事的優(yōu)秀作文【精選5篇】
- 五年級(jí)作文我敬佩的一個(gè)東西【精選6篇】
- 我的心愿作文六年級(jí)【精選5篇】
- 即景五年級(jí)作文【精選3篇】
- 疊被子作文字【精選9篇】