二、綜合實踐活動課程是師生共同成長的搖籃
綜合實踐活動課程是綜合了一系列相關學科的基礎知識、研究方法以及當前社會的綜合性問題 。 當我們在活動中 ， 面對學生那一雙雙渴求知識的雙眼時 ， 深深明白了“一杯水、一桶水“都早已不能滿足他們的需求 ， 教師只有不斷的學習、反思 ， 不斷地充實知識、研究方法才能適應新的課程 。
在活動中 ， 學生是最大的受益者 ， 在好奇心和求知欲的吸引下 ， 他們會主動的去獲取知識 ， 去查詢信息 ， 長期這樣可培養(yǎng)良好的學習習慣 。 學生不僅可以在活動中獲取知識 ， 培養(yǎng)能力 ， 而且在思想上能夠得到純化 ， 心靈得到升華 。 同時他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高 。 綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀 ， 也為他們搭建了展示自我的平臺 。 比如在《過年啦》這個主題活動中 ， 達到以下幾個目標：通過了解過年的來歷和故事、春節(jié)的習俗以及社會經濟的發(fā)展變化 ， 了解和熱愛祖國的傳統文化；比較各民族的新年習俗 ， 培養(yǎng)收集資料的能力 ， 學習如何整理資料、利用資料；比較過去和現在的年貨情況 ， 逐漸了解和掌握訪談、比較、觀察等研究的基本技能；參加除舊布新的打掃和布置活動 ， 學習與人合作 ， 體會助人與互助的快樂 ， 培養(yǎng)團結協作的精神 。
三、問題和困惑
綜合實踐活動課對我們來說還是全新的領域 ， 由于我們的理論水平、實踐能力不足 ， 在實施過程中存在一些問題 。
1、宣傳輿論工作未做好 ， 社會氛圍未能形成 。 社會、家長不清楚、不理解、不支持 ， 活動初期 ， 覺得這學科不重要 ， 有這些觀念的家長人數不少 。 但相信 ， 通過我們的努力 ， 會得到更多家長的支持 ， 我們也會在輿論宣傳方面做得更細致 ， 更徹底 。
2、綜合實踐活動課這門課程是由數學老師兼任的 ， 說實話 ， 我們沒有更多的精力放在這門學科上 ， 只能盡力而為 。 此外 ， 綜合實踐活動課是一門綜合課程 ， 一個課題可能要涉及到各個學科各個門類的知識 ， 有許多問題教師根本無法解決 ， 眾人拾柴火焰高 ， 我們需一起努力 ， 一起進步！
雖然在活動實施過程中 ， 遇到了這樣那樣諸多問題 ， 但我們畢竟邁出了堅實的一步 ， 相信在上級主管部門的領導下 ， 隨著活動的不斷深入 ， 綜合實踐活動課必將駛入我校高速運行的快車道 。
一份耕耘 ， 一份收獲 。 綜合實踐活動課程實施以來 ， 教師的教學行為、學生的學習方式發(fā)生了根本變化 ， 出現了師生互動、生生互動、平等參與的生動局面 。 老師從講臺上下來了 ， 學生頭抬起來 ， 手舉起來了 ， 話多起來了 ， 身子站起來了 ， 課堂教學充滿了活力 。
教壇枝繁葉茂 ， 風景這邊獨好 。 我們深信 ， 在未來的日子里 ， 我校綜合實踐活動一定會綠蔭滿地 ， 前程似錦！
學生綜合實踐活動總結2綜合實踐活動通過協作、考察、搜集、訪問、社會調查、分析研究、寫課題小報告等實踐活動 ， 讓學生走進社會大課堂 ， 了解學校、社區(qū)、社會的現狀與發(fā)展趨勢 ， 認識周圍的生活環(huán)境 ， 并在活動中學會與人交往 ， 鍛煉自己勇于參與、大膽實踐的品質 ， 并在活動中增強學生的競爭意識、合作意識 ， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力及社會綜合實踐、與他人共同工作和從事集體工作、解決問題等能力 。 它是一門全新的課程 ， 在這課程中 ， 學生、教師仍是不可缺少的兩大要素 。 我通過理論學習和綜合實踐活動課程的實踐 ， 對此有了一些粗淺的認識 ， 并作了一些嘗試 。
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