作中 ， 我校將采用以下方法：1、“檔案袋評定”：將學(xué)生在實(shí)踐過程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋 。 2、“多元化評定”：在綜合實(shí)踐活動過程中 ， 教師要善于了解學(xué)生 ， 了解他們的個(gè)性差異 ， 從學(xué)生發(fā)展的角度 ， 及時(shí)給予他們鼓勵 ， 促使他們更積極、更主動的實(shí)踐 。 此外 ， 積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià)、他人評價(jià)、小組互評甚至邀請家長一同參與評價(jià) ， 建立這種開放式的多元評價(jià)體系 ， 將使評價(jià)更加科學(xué) ， 更加全面 ， 更加真實(shí) 。
綜合實(shí)踐課程的實(shí)施之路任重道遠(yuǎn) ， 但是我們有信心讓它成為新課程中一顆閃亮的“明星” 。
綜合實(shí)踐活動總結(jié)2 小學(xué)綜合課與社會生活相聯(lián)系 ， 既是現(xiàn)代社會發(fā)展的要求 ， 同時(shí)也是現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的產(chǎn)物 。 要傳遞和交流人類經(jīng)驗(yàn) ， 就必須把學(xué)校教育和社會生活密切聯(lián)系起來 。 小學(xué)綜合課堂教學(xué)回歸生活和社會” ， 目的就是讓學(xué)生參與社會生活 ， 使學(xué)生所擁有的經(jīng)驗(yàn)盡量豐富 ， 在現(xiàn)代”中不知不覺滲入未來” ， 以改變過去那種與社會生活相脫離的教育灌輸 。
小學(xué)綜合課回歸生活和社會”是堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動探究 ， 為學(xué)生個(gè)性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間；面向?qū)W生的生活世界和社會 ， 幫助學(xué)生體驗(yàn)生活并學(xué)以致用；推進(jìn)學(xué)生對自我、社會和自然之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識與體驗(yàn) ， 謀求自我、社會與自然的和諧發(fā)展 。 因此 ， 讓小學(xué)綜合課回歸生活和社會 ， 才會有知行和諧統(tǒng)一的可能 ， 才會使小學(xué)綜合課成為學(xué)生喜歡的一門生活課程 。 那么 ， 如何才能使小學(xué)綜合課回歸生活和社會呢？
首先 ， 要選取貼近生活的課題 ， 培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感 。
小學(xué)綜合課強(qiáng)調(diào)有意義的學(xué)習(xí) ， 注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合 ， 陶冶情操 ， 培養(yǎng)興趣 。 因此 ， 學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活經(jīng)驗(yàn) ， 以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題 ， 建立與生活目的的聯(lián)系 ， 使學(xué)生產(chǎn)生情趣 ， 這是維系學(xué)習(xí)的原動力 。 因此 ， 選取學(xué)習(xí)課題時(shí) ， 就應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實(shí)際相關(guān)聯(lián) ， 縮小與學(xué)生的距離 ， 為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁 ， 使它們得以溝通 。 例如：在教授三年級《我眼中的秋天》時(shí) ， 可以讓學(xué)生們?nèi)プ咭蛔?、看一看、找一?， 真真切切地去感受秋的變化 ， 秋的氣息 ， 這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力 。
其次 ， 要注重生活時(shí)空的多元 ， 實(shí)現(xiàn)學(xué)生樂學(xué)的需要 。
小學(xué)綜合課要回歸生活和社會 ， 我們不能將學(xué)生圈于學(xué)校 ， 而要以學(xué)生的活動和交往為線路 ， 構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會三維的活動網(wǎng)絡(luò) ， 全面實(shí)施教育 。 引領(lǐng)學(xué)生走出校門 ， 走進(jìn)社會 ， 在家庭、社區(qū)開展豐富多彩的活動 ， 用自己的眼睛觀察生活 ， 用自己的心靈感受生活 ， 用自己的方式去研究生活 。 因此 ， 活動的組織形式要根據(jù)時(shí)空的特點(diǎn) ， 或班級 ， 或小隊(duì) ， 因地制宜 ， 因效”制宜 。 要通過各種生活體驗(yàn)活動 ， 滿足學(xué)生的天性 ， 讓學(xué)生在活動中獲得快樂和愉悅的同時(shí)獲得發(fā)展 。 例如：在教授三年級《我與學(xué)具》時(shí) ， 教師可在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生自主從身邊熟悉的事物入手 ， 留心觀察社會生活中發(fā)生的變化 ， 體會社會進(jìn)步與發(fā)展給人們的生活帶來的積極影響 。 通過簡單的觀察、調(diào)查鍛煉和提高調(diào)查、探究及搜集資料的能力 ， 學(xué)會討論與合作 。 從而讓學(xué)生們在自主學(xué)習(xí)中了解到了通信及交通的發(fā)展與人們生活之間的密切聯(lián)系 。
最后 ， 要發(fā)揮時(shí)間上的近距離效應(yīng) ， 實(shí)施學(xué)生生活中的教學(xué) 。
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