時間過得太快， 讓人猝不及防， 又將迎來新的工作， 新的挑戰(zhàn)， 該為接下來的學(xué)習(xí)制定一個計(jì)劃了 。 什么樣的計(jì)劃才是有效的呢？下面是小編幫大家整理的校本培訓(xùn)工作計(jì)劃10篇， 歡迎大家借鑒與參考， 希望對大家有所幫助 。
校本培訓(xùn)工作計(jì)劃 篇1 （一）課題的提出和意義
養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣， 是幼兒健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) 。
中國是一個有著五千年文明史的古國， 我國的養(yǎng)成教育可謂源遠(yuǎn)流長， 我國古代偉大的教育家孔子就曾提出："少成若天性， 習(xí)慣成自然"對后世的養(yǎng)成教育產(chǎn)生了長遠(yuǎn)的影響 。 在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展， 知識經(jīng)濟(jì)日益突起的時代， 良好的行為習(xí)慣已成為現(xiàn)代人應(yīng)具備的最起碼素質(zhì)， 良好的行為表現(xiàn)也成為測量和評價素質(zhì)教育成果的重要內(nèi)容和主要依據(jù) 。 著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過："教育是什么?往簡單方面說：就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣 。 "國外也曾有教育家這樣說過："開始做得好， 一半做到了"， "行動養(yǎng)成習(xí)慣， 習(xí)慣形成性格， 性格決定命運(yùn)" 。 好的行為習(xí)慣可使幼兒生活、學(xué)習(xí)自然有序、充滿生機(jī)， 相反則會使幼兒一日生活雜亂無章， 死氣沉沉， 以至影響孩子的身體和心理健康 。
由此可見， 習(xí)慣對孩子的一生發(fā)展具有極其重要的作用 。 培養(yǎng)一代少年兒童從小養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣， 是保證他健康發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ) 。
當(dāng)前農(nóng)村的幼兒， 其父母或由于自身素質(zhì)或由于工作等原因， 無暇顧及孩子的行為習(xí)慣培養(yǎng)， 或者是只重視知識的傳授， 而對幼兒的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成缺乏足夠的重視和系統(tǒng)的教育；而祖輩們則認(rèn)為：只要吃飽穿暖就可以了， 其余一切則讓孩子順其自然， 無所謂什么習(xí)慣培養(yǎng) 。 而孩子由于缺乏明辨是非的能力， 還認(rèn)識不到好的行為習(xí)慣所帶來的好處 。 長期以往， 孩子們放任自流、我行我素， 出現(xiàn)了許多陋習(xí)：衛(wèi)生習(xí)慣差（早晚不刷牙、不剪指甲、飯前便后不洗手、不經(jīng)常洗澡換衣服等）；學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺（傾聽習(xí)慣、舉手回答問題的習(xí)慣、完成老師的任務(wù)方面表現(xiàn)都不盡如人意）；禮貌習(xí)慣欠缺（遇到生人不會打招呼、不主動問候老師和小朋友、臟話粗話到處滾、與幼兒有沖突時， 不能用語言溝通的往往就用武力解決）；缺乏應(yīng)有的思想品德和社會交際能力（缺少同情心和有愛心、與同伴協(xié)商、合作能力差）……
因此， 綜上所述， 抓好孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育顯得尤為重要 。 結(jié)合我園的實(shí)際情況， 我們將在未來三年中進(jìn)行"家園共育， 促進(jìn)農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成"的課題研究， 旨在通過研究， 營造出良好的家園共育的氛圍， 促進(jìn)幼兒園及周邊孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成 。
（二）課題研究對象
楊樹林中心園（中班幼兒）
（三）課題研究的目標(biāo)
1、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合， 共同做好農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作 。
2、明確農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣的內(nèi)容， 并進(jìn)行分類研究；
3、明確農(nóng)村幼兒不良行為習(xí)慣的形成原因及矯正策略；
4、初步探索農(nóng)村幼兒良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效方法與途徑 。
（四）課題研究的方法和原則
（1）研究方法：
a、行動研究法
按照提出問題、收集整理信息、擬訂計(jì)劃、行動實(shí)施和評價總結(jié)的總體步驟， 真正實(shí)現(xiàn)行動為研究提供實(shí)踐依據(jù)， 研究為行動提供理論指導(dǎo)的目標(biāo) 。
b、問卷調(diào)查法
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