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四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)( 六 )

小知識(shí)


四、愛(ài)惜環(huán)保 ， 勤儉資源 。 如水這單元 ， 以勤儉用水 ， 從我做起 ， 為主題的綜合活動(dòng) 。 首先讓學(xué)生圍繞主題 ， 小組討論提出探究的題目 ， 展開哪些主題活動(dòng) ， 再指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查、取訪、等多種情勢(shì)搜集相干的資料整理好 ， 在班上交換匯報(bào) 。 通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解到水資源的狀態(tài) ， 知道我國(guó)很多地方缺水 ， 全球也有很多國(guó)家缺水 ， 從而熟悉到節(jié)水和保護(hù)水資源的重要性和迫切性 。 增強(qiáng)勤儉用水 ， 從我做起的責(zé)任意識(shí) 。 引導(dǎo)學(xué)生從平常生活中為學(xué)校、為家庭勤儉用水獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策 ， 提出自己的見解 ， 制定節(jié)水方案和措施 ， 真正做到一水多用 。
五、融入生活展開綜合性活動(dòng) ， 培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí) 。 如今天我當(dāng)家的主題活動(dòng) 。 組織學(xué)生展開與學(xué)生生活實(shí)際息息相干的綜合實(shí)踐活動(dòng) ， 讓每個(gè)學(xué)生自己當(dāng)一天家 ， 使學(xué)生體會(huì)父母當(dāng)家的不輕易 ， 當(dāng)家的辛勞 ， 從而使學(xué)生更加理解體諒父母 。 通過(guò)活動(dòng) ， 學(xué)生學(xué)會(huì)做一些力所能及的家務(wù)事 ， 如理財(cái)、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等 ， 從而進(jìn)步學(xué)生的勞動(dòng)能力 ， 養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣 ， 鍛煉學(xué)生把握生活常識(shí)的能力 ， 培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和家庭責(zé)任感 。
回顧綜合實(shí)踐活動(dòng)課程工作 ， 我們感到欣慰 ， 老師和學(xué)生在活動(dòng)中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲 。 但在具體的教學(xué)實(shí)踐中還會(huì)碰到各種各樣的題目 ， 需要去面對(duì)和解決 ， 因此我們要繼續(xù)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí) ， 努力去探索與實(shí)踐 ， 力爭(zhēng)使綜合活動(dòng)課有一定特點(diǎn) 。
四年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)工作總結(jié)7 綜合實(shí)踐是學(xué)生的實(shí)踐 ， 是學(xué)生的活動(dòng) ， 因此 ， 綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的核心理念之一就是突出學(xué)生主體 ， 即突出學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過(guò)程中的主體地位和主動(dòng)性、積極性；突出教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中實(shí)施過(guò)程的有效指導(dǎo) 。 一學(xué)期來(lái) ， 我在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中 ， 能夠處理好教師和學(xué)生的關(guān)系 。
本學(xué)期來(lái) ， 我能夠根據(jù)教研組和學(xué)校的課題組計(jì)劃 ， 并做到有研究 ， 有交流 ， 有記錄；在活動(dòng)子課題提出后 ， 到活動(dòng)方案的制定 ， 再到活動(dòng)的實(shí)施 ， 及活動(dòng)的總結(jié)、交流與評(píng)價(jià) ， 都能夠讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng) ， 教師有效的針對(duì)學(xué)生的實(shí)際 ， 進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、引導(dǎo) 。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的師生關(guān)系是一種導(dǎo)師與學(xué)生的關(guān)系 。 它要求以學(xué)生活動(dòng)為中心 ， 而教師在學(xué)生的活動(dòng)中始終起著指導(dǎo)作用 。 綜合實(shí)踐不是教師“教”出來(lái)的 ， 而是學(xué)生“做”出來(lái)的 ， 因而 ， 在本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中 ， 我們特別注重處理好教師與學(xué)生的關(guān)系 ， 我們強(qiáng)調(diào)了它是指導(dǎo)與被指導(dǎo)的關(guān)系 。 在活動(dòng)中 ， 我在班級(jí)中建立了一個(gè)“導(dǎo)師制” 。 這個(gè)制度就是要求教師要指導(dǎo)一個(gè)或多個(gè)小組活動(dòng) 。
綜合實(shí)踐活動(dòng)與我們的學(xué)科教學(xué)相比 ， 更注重學(xué)生的探究、合作 。 作為教師 ， 我深深地意識(shí)到樂(lè)意合作、善于合作對(duì)學(xué)生發(fā)展的重要性 。 因此 ， 這學(xué)期我的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)小組中如何發(fā)揮個(gè)體的作用 ， 如何與組內(nèi)其他同學(xué)進(jìn)行合作探究 。

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