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四年級綜合實踐活動教學(xué)工作總結(jié)( 二 )

小知識


四年級學(xué)生已具備了初步的實踐能力 ， 但對綜合實踐活動課程卻并不了解 ， 因此要逐步培養(yǎng)學(xué)生一些探究問題的方法 ， 提高學(xué)生的問題意識 ， 能夠從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動主題 ， 能夠試著和同學(xué)展開小組合作學(xué)習(xí) ， 在有效的活動中不斷提高學(xué)生的實踐與創(chuàng)新的潛能 。
四年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學(xué)生對生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度 ， 使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法 ， 信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個性品質(zhì) ， 成為創(chuàng)新生活的小主人 。
綜合實踐活動是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標(biāo)和特征而編制的一本學(xué)習(xí)材料 ， 或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案 。 在內(nèi)容編排體例上 ， 以學(xué)生與自我、學(xué)生與自然、學(xué)生與社會的內(nèi)在邏輯聯(lián)系為線索 ， 在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學(xué)校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術(shù)等為主題系列的課題的帶領(lǐng)下 ， 將社區(qū)服務(wù)與社會實踐、勞動技術(shù)教育內(nèi)容進(jìn)行有機整合 ， 內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活和社會生活 。
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實踐活動 ， 培養(yǎng)學(xué)生對社會生活的積極
態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣 。
2、知識目標(biāo)：通過引導(dǎo)學(xué)生主動探究 ， 親身體驗實踐 ， 開闊視野 ， 了解信息技術(shù)、勞動技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識 。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力 。 初步掌握參與社會實踐與調(diào)查的方法 ， 信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法 。
4、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗 ， 塑造完善的人格 ， 初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好個性品質(zhì) ， 形成對自然的關(guān)愛和對社會對自我的責(zé)任感 。
1、課程的實施方式
（1）組織形式（個人活動、小組活動、全班活動、班級活動 ， 跨年級活動） ， 體現(xiàn)統(tǒng)一性與多樣性相綜合 。
（2）活動地點（班內(nèi)、校內(nèi)、家里、社區(qū)）
（3）活動時間（集中課時與分散課時相結(jié)合）
2、開發(fā)綜合實踐活動的資源
充分利用校內(nèi)外資源 ， 辦出學(xué)校特色 。 將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結(jié)合起來 ， 利用校內(nèi)外豐富的資源 ， 按計劃有系列地開展綜合實踐活動 ， 提高學(xué)生綜合素質(zhì) 。
（1）充分利用學(xué)校資源 。 利用好學(xué)校圖書室和網(wǎng)絡(luò)室 ， 充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能 ， 正確引導(dǎo)學(xué)生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學(xué)校內(nèi)豐富的動、植物資源 ， 引導(dǎo)學(xué)生開展研究探索活動 ， 豐富知識 ， 提高活動能力；引導(dǎo)學(xué)生對學(xué)校的進(jìn)一步調(diào)查和了解 ， 了解學(xué)校的面貌、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、辦學(xué)宗旨等 ， 使學(xué)生積極地參與到校園文化建設(shè)活動中去 。
（2）充分利用社區(qū)資源 。 學(xué)校地處街道 ， 有豐富的社區(qū)資源 ， 綜合實踐活動基地比較豐富 ， 要充分利用好這些寶貴的資源 ， 帶領(lǐng)學(xué)生去基地開展綜合實踐活動 。

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