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教師綜合實(shí)踐活動總結(jié)合集6篇(11)

小知識


跑得最快的恐龍 鴯鹋龍 身長大約3 。 5米 ， 奔跑速度極快 ， 大約為每小時65公里 。
一份份匯總資料形式多樣 ， 有編成小冊子的 ， 有設(shè)計(jì)恐龍小報的 ， 有設(shè)計(jì)成表格的 ， 還有現(xiàn)場解說的……充分體現(xiàn)了學(xué)生的想象力和自主能力 。
5、爭當(dāng)中華恐龍館小導(dǎo)游 。
經(jīng)過以上一系列的活動 ， 同學(xué)們獲得了更系統(tǒng)、更直觀的恐龍知識 。 每一位同學(xué)說起恐龍知識來 ， 都是振振有辭 ， 口若懸河 ， 那神態(tài)就像一位位老練的解說員 。 于是 ， 一場爭當(dāng)小導(dǎo)游的活動轟轟烈烈地開展起來 。
在聆聽了?！拔磥碇巧倌昕茖W(xué)院”恐龍研究所成員的解說示范之后 ， 同學(xué)們躍躍欲試 。 節(jié)假日 ， 學(xué)生在父母的陪同下再次光臨中華恐龍館 ， 選取了自己最滿意 ， 最感興趣的景點(diǎn) ， 了解了這個景點(diǎn)的有關(guān)知識之后 ， 各小隊(duì)以隊(duì)長帶頭 ， 出謀劃策 ， 擬寫導(dǎo)游詞 。 待兩周的醞釀成熟后 ， 在課堂上開展了小導(dǎo)游競選活動 。 有的小導(dǎo)游指著拍回的照片如此講解道：這個破墻而去的兇猛龍頭是著名的霸王龍 ， 這是目前為止陸地上最大的食肉動物 ， 大家看 ， 它好象要把我們一口吞掉；還有的小導(dǎo)游這樣說：這個場景叫“恐龍挖掘現(xiàn)場” ， 地質(zhì)科學(xué)家們正在認(rèn)真地忙碌著 ， 每一個人的動作和位置都做了精心安排 ， 這個場景把恐龍從巖壁勘探、挖掘、清理、翻磨、記錄直至裝架的全過程按順序演示出來 。
我們相信 ， 如果今后再去恐龍園 ， 學(xué)生們一定會象個真正的導(dǎo)游一樣把自己獲得的知識介紹給自己的親戚、朋友 。
三、總結(jié)
“走進(jìn)神秘的恐龍世界”這一主題的活動已落下帷幕了 ， 第一次搞綜合實(shí)踐活動 ， 我們?nèi)狈?jīng)驗(yàn) ， 因此存在著很多的不足 ， 也留下了太多的遺憾 ， 但是 ， 不可否認(rèn)的是 ， 在活動中學(xué)生們得到的鍛煉是多方面的 ， 是前所未有的 。 學(xué)生們學(xué)會了查閱資料的各種方法 ， 學(xué)會了對大量資料的取舍 ， 學(xué)會了記錄自己的研究過程 ， 學(xué)會了交流 ， 學(xué)會了合作 ， 學(xué)會了很多很多 ， 這些能力的進(jìn)步對他們今后的學(xué)習(xí)、生活、工作都是很至關(guān)重要的 ， 我們相信 ， 下一個綜合實(shí)踐活動 ， 我們會搞得更出色！
教師綜合實(shí)踐活動總結(jié) 篇5 在這一學(xué)期中 ， 我校認(rèn)真貫徹縣教育局教研室以及學(xué)校綜合實(shí)踐課程計(jì)劃的有關(guān)精神 ， 堅(jiān)定不移地依照新課程理念 ， 開展綜合實(shí)踐活動 ， 將綜合實(shí)踐活動課程推向深入 ， 努力提高教師的課程實(shí)施能力 ， 著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生 ， 全面實(shí)施素質(zhì)教育 。
一、根據(jù)學(xué)校實(shí)際 ， 科學(xué)確定活動內(nèi)容
1、自主化
為了使綜合實(shí)踐課程有效的推行 ， 學(xué)校建立了一套健全的課程實(shí)施組織網(wǎng)絡(luò) 。 在這個網(wǎng)絡(luò)中 ， 校長室負(fù)責(zé)課程實(shí)施的全盤領(lǐng)導(dǎo) ， 教導(dǎo)處負(fù)責(zé)活動研究、指導(dǎo)培訓(xùn)、鑒定、資料管理等活動 ， 教導(dǎo)處、大隊(duì)部協(xié)助活動 ， 各年級研究組負(fù)責(zé)確定、協(xié)調(diào)活動計(jì)劃 ， 班主任及其他指導(dǎo)教師是具體實(shí)施者 。
在計(jì)劃制定方面 ， 我們注重全員參與 ， 自主制定 。 即校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生都參加到學(xué)校計(jì)劃制定的活動中來 ， 它經(jīng)過了由上而下、由下而上兩個輪次 。 由上而下 ， 即由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處將確定的我校綜合實(shí)踐的課程理念、目標(biāo)向下傳達(dá) ， 組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)悟 ， 讓每一位綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務(wù)、本校的活動特色等;由下而上是指內(nèi)容的制定全員參與 ， 由學(xué)生到指導(dǎo)教師最后再匯總到主管的教導(dǎo)處 。
2、多角度
在確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時 ， 首先在學(xué)生中展開廣泛的討論 ， 讓他們圍繞書上的課題 ， 選擇自己感興趣的一個方面 ， 再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類 ， 上報科學(xué)的、可行的課題 ， 最后由教導(dǎo)處做通盤搭配 ， 根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排 ， 制定計(jì)劃 。

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