四、在各類活動(dòng)中加強(qiáng)集體凝聚力 。 這一學(xué)期 ， 通過孩子們共同努力 ， 一起進(jìn)步 。 當(dāng)然 ， 好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開的 。 在每一次比賽之前 ， 我都會(huì)抓住這思想教育的契機(jī) ， 坐下來好好和孩子們聊聊 ， 告訴他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗 ， 而你們 ， 作為集體的一份子 ， 就應(yīng)該為集體出一份力 。 雖然取得的成績還不盡人意 ， 但我相信從活動(dòng)中收獲的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn) ， 能夠讓孩子享用 ， 改進(jìn) ， 向更高的目標(biāo)奮進(jìn) 。
班主任工作有一種境界是“平平淡淡才是真” ， 普通的日日夜夜 ， 看似微不足道地重復(fù)程序 ， 給予孩子的卻是成長過程中堅(jiān)實(shí)的一步又一步 。 在今后 ， 我會(huì)同我的孩子們繼續(xù)努力 ， 即使不是最好 ， 但也一定會(huì)更好！
二年級(jí)第一學(xué)期班主任工作總結(jié)4 學(xué)期卻已接近尾聲 ， 下面就本學(xué)期的班主任工作做以下回顧總結(jié)：
一 。 以身作則 ， 為人師表
我認(rèn)識(shí)到班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者 ， 更是一個(gè)班級(jí)的教育者 。 平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多 ， 因此班主任的一舉一動(dòng) ， 都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響 。 俗話說：“身教重于言教 。 ”老師的外在行為表現(xiàn)對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用 ， 會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響 ， 尤其是對(duì)辨別能力、自控能力較差的低年級(jí)孩子 ， 影響尤為突出 。 因此 ， 在平時(shí)與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻 ， 我都嚴(yán)格要求自己 ， 做到“要學(xué)生做到的 ， 老師先要做到” 。 比如 ， 要求學(xué)生做到講究衛(wèi)生 ， 不隨便丟紙屑雜物 ， 在平時(shí) ， 我總是把紙屑雜物丟到垃圾箱里 ， 那些近旁的學(xué)生看到我這樣做之后 ， 會(huì)和其他學(xué)生說 ， 那些隨便丟紙屑雜的學(xué)生會(huì)受到教育 ， 再也不隨便丟紙屑雜 。 教育學(xué)生講文明懂禮貌 ， 那么我也會(huì)主動(dòng)跟學(xué)生問好 ， 說謝謝你之類的禮貌用語 ， 孩子也會(huì)自然地用禮貌用語來回答我 。 這樣的一種正面影響一定能有益學(xué)生的發(fā)展 。
二、加強(qiáng)思想品德的教育
班主任的基本任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育 ， 使他們的身心得到全面健康的發(fā)展 。 對(duì)于二年級(jí)的孩子來說 ， 正是接受各方面教育的最佳時(shí)機(jī) ， 除了學(xué)習(xí) ， 我想更為重要的是教會(huì)他們認(rèn)識(shí)世界 ， 明辨是非 ， 學(xué)習(xí)怎樣做人 。 因此我利用每周一的班會(huì) ， 結(jié)合國旗下講話的內(nèi)容 ， 在班會(huì)課上做相應(yīng)的安排 。
三、班級(jí)管理 ， 培養(yǎng)習(xí)慣 ， 鍛煉能力
良好習(xí)慣的培養(yǎng)始終是本學(xué)期的教育重點(diǎn)之一 。 那么如何在日常的班級(jí)管理中讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？我嘗試讓班級(jí)管理成為大家的事 ， 讓學(xué)生成為班級(jí)管理的主人 ， 也同時(shí)在這樣的過程中培養(yǎng)他們的能力 。 因此嘗試以下的做法：
1、鼓勵(lì)班干部敢想 ， 敢做 ， 不僅要做實(shí)干家 ， 更要做決策者 ， 只要能發(fā)動(dòng)同學(xué)們自覺參與班級(jí)管理 ， 有利于同學(xué)們的學(xué)習(xí)和各種愛好的發(fā)展 ， 什么想法和活動(dòng)都可以討論 。 這樣一來發(fā)揮了班干部的主體性 ， 調(diào)動(dòng)了班干部的積極性 ， 工作起來輕松許多 ， 而且效果也較好 ， 除了學(xué)校組織的活動(dòng)外 ， 在班內(nèi)還開展各種活動(dòng) ， 鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加 ， 這些活動(dòng)大都由學(xué)生們自己策劃 ， 組織 ， 總結(jié) ， 收到較好的效果 。
2、清潔衛(wèi)生由小組負(fù)責(zé) 。
衛(wèi)生由每個(gè)小組負(fù)責(zé) ， 采用輪流值日的方法 ， 選好衛(wèi)生小組長 ， 由組長分派任務(wù) ， 按照值日工作的順序進(jìn)行打掃衛(wèi)生 ， 打掃完畢后 ， 將衛(wèi)生用具放回原位 ， 然后在衛(wèi)生值日本上作好相關(guān)的記錄并由組長負(fù)責(zé)檢查值日情況 。
3、有些喜歡打鬧的孩子 ， 我則會(huì)請(qǐng)他來幫我做事 ， 比如整理本子 ， 收發(fā)本子 ， 拖拖地 ， 抹抹桌子…… ， 換個(gè)方式讓他手不閑著 ， 這樣做的目的是讓孩子體會(huì)到有所作為的快樂 ， 從而進(jìn)行文明的課間活動(dòng) 。
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