走班教學實施一個學期以來 ， 年級組不斷總結 ， 不斷創(chuàng)新 ， 從實施到實踐到成熟 ， 所積累的各種經驗與方法受到了省廳的肯定 ， 在學校省規(guī)范化驗收座談之時 ， 省廳基教處王處長專門就我校的走班教學進行了座談與調研 ， 在聽取我校走班教學的嘗試后 ， 十分肯定我校的這些做法 ， 并提出要立足于學生更長遠發(fā)展的需要 ， 力爭在走班教學中走出我校的新特色 ， 并在周邊學校中形成一定的帶動與輻射作用 。
二 ， 年級工作更加和諧 ， 教師工作的成長氛圍更加濃厚 。
年級以學校提出的“快樂地工作 ， 幸福地生活”為年級教學工作理念 ， 努力構建和諧年級 ， 積極營建教師工作的成長氛圍 。
年級關注每一位教師的自我工作成長 ， 力促教師快樂工作的落實 。
首先是思想的引導 ， 在學期開學之初以及年級的各個全體會上 ， 閆校長與年級都要從思想上對年級教師進行教師專業(yè)發(fā)展的引導 ， 從教師職業(yè)規(guī)劃、教師成長規(guī)律、教師個人努力與教師的發(fā)展環(huán)境等問題入手 ， 結全各自的工作實際 ， 做好教師個人的發(fā)展規(guī)劃與愿景 。
其次是營建年級讀書的氛圍 。 從分管校長到年級主任到班主任、備課組長到每一位老師 ， 高二年級在努力地實踐著學校提出的書香校園理念 。 學校為每一位老師訂閱的《情感讀本》是對教師心理情感的豐富 ， 《學校專業(yè)技術人才心理調適》是對教師心理積極進行調適的方法引導 ， 《教育科研能力的培養(yǎng)與提高》是對教師工作方法的具體指引 ， 這些書籍 ， 年級組都會組織老師們學習、體會 ， 下一步 ， 年級組準備以備課組為單位、固定讀書時間、開展組內讀書交流活動 。
第三 ， 以科研帶到為途徑 ， 以提高課堂教學質量為中心 ， 以追求有效教學為目標 ， 不拘常規(guī) ， 把教師個人的成長落實到實處 。
（1）落實好集體備課和各組每周一節(jié)的研討課 。 包組領導與本組教師全程參與教師的備課、上課、聽課到課后反饋交流等各個流程 ， 匯集全體教師的智慧 ， 努力把每周一次的研討課打造成教師專業(yè)成長的黃金平臺 。
（2）營建備課組的科研意識 。 每個學期始 ， 年級都要求各備課組結全本組實際 ， 參考外出聽課與學習的體會 ， 制定本備課組的科研計劃與課題 ， 并把計劃與課題落實到實處 。 比如上學期體育組的模塊式教學研究得到了齊魯晚報的報道 ， 本學期英語組學習兗州一中而制定的自主探究式英語課堂學習模式已進行了一半學期 ， 從學期一開始時的課題確定、到兩個月后的學生課題效果反饋到期中考試時的成績驗證等 ， 英語組的科研走在了年級的前列 。 本學期下半時段 ， 語文組將以中國古代詩歌鑒賞為專題進行詩歌教學的專題研究 ， 數(shù)學組也將在初步實踐的基礎上推廣英語組的做法 。 物理化學等學科也將走班教學實驗的基礎上進行課題的確認論證工作 ， 相信下學期也會進入課題研究階段 。
（3）年級組從課程的調控、辦公紀律的落實等方面營建向上的教師成長外部環(huán)境 。 對于研討課 ， 分管校長與年級組領導分組參與 。 對于課程的調控 ， 年級組針對不同的時段 ， 多次調整課程表安排 ， 以便更好地為老師們的實驗提供課時上的方便條件 。 為加強對老師工作紀律的監(jiān)督 ， 白天上班時間年級組每周至少突擊檢查兩次老師到崗情況及辦公室備課情況 ， 晚自習值班基本每晚都查 ， 確保了良好的教學秩序 。 1月27日 ， 高二年級對全體高二教師的備課、聽課、批改作業(yè)、業(yè)務學習、集體備課等日常教學常規(guī)進行了統(tǒng)一檢查 。
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